愛是兒童成長(zhǎng)的土壤，自由是兒童成長(zhǎng)的天空? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? --蒙臺(tái)梭利
今天又是美好的一天，心情非常的高興，雖然下了小雨，但是還是擋不住我想要學(xué)習(xí)的心，每天最開心的事就是和蒙臺(tái)梭利女士一起學(xué)習(xí)早教方面的知識(shí)，于是今天我又請(qǐng)他出來了……
“蒙臺(tái)梭利女士，昨天我們說了，要讓孩子自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，那么他才愿意自己去學(xué)習(xí)，讓他做自己的主人，他才愿意去遵守紀(jì)律，我們今天該聊些什么呢？”
老師說：“今天聊一聊教師，怎么運(yùn)用觀察法觀察孩子， 我們的教師在經(jīng)過科學(xué)訓(xùn)練以后，不僅要有能力或技巧，而且要有興趣和強(qiáng)烈的意愿去觀察孩子的這些行為。
我們要求，教師必須是一個(gè)被動(dòng)的觀察者，而不要總是主動(dòng)對(duì)孩子施加影響，不要總是主動(dòng)去“教”孩子，要允許孩子在活動(dòng)中進(jìn)行自我教育。
或者也可以說，教育者的被動(dòng)性，應(yīng)是帶著強(qiáng)烈的、對(duì)于教育科學(xué)以及兒童心理的好奇心，并絕對(duì)尊重所觀察到的一切。
對(duì)于那些在學(xué)校里首次展示出自己心理的孩子，這一原則肯定適用。可是，我們一般的教育卻常常遏制孩子的某些行為，并且不知道這樣遏制孩子行為的后果，我們這樣做或許就會(huì)扼殺精神生命本身。
人類在幼年時(shí)期表現(xiàn)出來的個(gè)性非常寶貴，我們必須尊重孩子最初展現(xiàn)的個(gè)性，就像虔誠(chéng)地尊重上帝一樣。
有效的教育只能是幫助而不是阻礙生命的充分發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)這樣的教育目標(biāo)，我們就一定要避免抑制孩子的自發(fā)行為，并改變?nèi)我鈴?qiáng)加的做法。
如果教師沒有接受過如何進(jìn)行觀察的訓(xùn)練或培訓(xùn)，我們就要對(duì)他們進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練和實(shí)踐練習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)如何科學(xué)地去觀察孩子，以適應(yīng)觀察法這種新的教育方法。”
“聽起來是不錯(cuò)，我都對(duì)這個(gè)觀察法產(chǎn)生了非常大的興趣，那您能跟我講講嗎？”
她說：“今天已經(jīng)很晚了，你早點(diǎn)休息吧，明天我們?cè)僦v。”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，她走后我又陷入了沉思，感覺在教育中，老師只有當(dāng)好一個(gè)觀察者才能夠了解每個(gè)孩子的個(gè)性，而尊重孩子的個(gè)性是一個(gè)非常重要的事情，就像尊重上帝一樣。
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