大人的思維總是比孩子成熟，開學季來臨，孩子們不情愿的是玩的時間沒了，有些家長未雨綢繆，開始擔心開學后孩子遇到的心理問題了。
家長：假期孩子和同學玩，看見同學的奢侈品玩具、手機，回來就纏著讓給他買，被我們哄了哄晃過去了。一開學，肯定過很多同學炫耀新衣服新玩具，擔心孩子被刺激，也想要奢侈品，這種壞習慣肯定不能滿足，這該怎么辦？
羨慕是一種探索世界的方式，本身沒有對錯
回顧我們小時候，去同學家，碰上人家吃飯，雖然我們早吃過了，看著人家的飯菜也會流口水。或者我們家里有同樣的玩具，在外面遇見別人玩，卻覺得更好玩。
當時我們會覺得自己是嘴饞別人的飯菜，眼饞別人的玩具，家長也說這是不好的行為。實際上，那是對外界事物的探索方式。
從嬰兒期開始，人就以滿足手口的敏感方式來認識世界。這種探索方式造成的結果之一就是，孩子不會去分辨東西是誰的，只想拿來自己身邊。
孩子對一件事物的熱情度專注度也并不持久，這是和生理成長的特性相吻合的。因此，羨慕是孩子對新鮮事物的探索方式，行為本身沒有對錯，重點在于家長如何引導孩子的認知。
孩子覺得東西都是別家好的這種選擇，讓家長有了挫敗感和分離焦慮
家長覺得孩子的行為不該有，屬于“壞習慣”，只不過是因為孩子的行為和大人的社會規則產生了沖突，孩子的自主選擇讓家長有了挫敗感和分離焦慮感。
所以，實際上家長最需要的是，要怎么在保護孩子好奇心的同時，讓他學會遵守社會規則，并且讓自己的挫敗感和分離焦慮感減弱一點。
家長要鼓勵孩子去和別的小朋友交往，當他眼饞別人玩具時，可以問他：“看起來很好玩，寶寶是不是也想要玩，那我們問問xxx可不可以也讓我們玩一玩，好嗎？”這樣，在幫助孩子分清“我”和“他人”的界限的同時，也保護了孩子的好奇心和探索欲。
當孩子看到別的小朋友正在玩一個他之前不怎么喜歡，突然來了興趣的玩具，要搶著玩。不要對孩子說：“你不是有一個一模一樣的嗎？在家也不玩，在這里怎么就搶著玩了？”
孩子的這種心理其實我們每個人都有。人是社會性動物，有時候我們需要通過別人的行為去滿足自己的自戀——同樣的東西，如果只有自己一個人喜歡玩就沒意思，如果還有別人喜歡玩，甚至搶著玩，那它自然就有了更大的價值。
所以，這時候，更好的解決辦法是“輪流玩”或“交換玩具”，而不是指責。
孩子眼饞別人的零食，誰給他，他都往口里放。這時，更好的解決辦法是：在平時給孩子購買不同種類的零食和水果，讓孩子品嘗到更多的食物，同時和他約定好——“一次只吃一個”“別人分享的食物，要得到媽媽同意才能接受。”并通過教育視頻或者圖片的方式告訴他，哪些零食（如薯片）對身體不好，要少吃。
當他對零食的探索欲得到了滿足，當別人手里的零食對他來說已經沒有了新鮮感，他就不會那么眼饞了。相反，如果我們采用了批評、指責和禁止的方法，那么反而會激起孩子的好奇心和叛逆心理，讓他更想要嘗試別人手里的零食了。
所以說，孩子的羨慕是探索的方式，對家長來說是引導孩子認知的最佳時機。這時，家長的個人修養，榜樣作用就更具重要性。
家長的榜樣作用，對孩子一生受用
家長是最影響孩子的老師，家長的習慣、氣質也都會潛移默化影響孩子的成長。
有些老人帶孩子，對孩子溺愛不顧，就算孩子索要陌生小朋友的玩具不得而打人，甚至破壞對方玩具，老人也以“孩子小什么都不懂”為借口來躲避教育，孩子便會覺得行為得到了家長肯定，會變得霸道，以爭奪強取為手段，為人生埋下影響因素。
家長要自信，陽光，有正確的價值觀，注意言行舉止的影響。承認別人的東西好，但奢侈品并不是必需品，教育孩子正確的價值觀。
奢侈品是別的孩子拿來炫耀的“優點”，家長可以培養孩子的興趣特長，或者品德，作為“優點”來增強孩子的自信心和榮譽感，抵消不能獲得奢侈品的落差感。
分析一個人時，往往追尋其原生家庭的影響。孩子將來好與壞，原因之一便是小時候家長的影響和榜樣作用。
