? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 李旭? ? ? 24?
? ? ? ? 在實習的半年內，我接觸了很多的孩子。對于每一個我的很喜歡，但也有讓人又愛又恨的，比如說班里的豆豆小朋友。
? ? ? ? 我進的是學前班，班里的小朋友馬上就要升入小學，總體來說比較聽話，但也有幾個調皮的，豆豆就是其中一個。
? ? ? ? 我剛去的時候，豆豆還是一個比較聽話的孩子，雖然有時會與別的小朋友發生一些矛盾，但是老師的話他是會聽的，上課也很認真的在聽講。但是慢慢發生了變化……
? ? ? ? 幼兒園的小朋友午休都在園里，但開學一兩個星期后，豆豆的媽媽來找主班老師，說別的小朋友一直在說話，豆豆睡不著。所以，她要把豆豆接回去睡，到了小朋友們起床的時間再把豆豆送過來。我的主班老師就同意了。從那天開始，豆豆就回家睡午覺了。慢慢的我就發現了一些問題:
? ? ? 問題 1:豆豆開始上課注意力不集中了，總是和他周圍的小朋友說話，導致自己沒學習的同時也影響了別的小朋友。主班老師沒有辦法只好讓他自己一個人坐。但久而久之發現這樣也不行。
? ? ? ? 原因及措施:針對豆豆上課注意力不集中的問題，老師要從自身找原因，是不是因為老師的教學方式不夠吸引小朋友，老師可以嘗試改變教學方法來提高豆豆的注意力；關于和小朋友說話這一問題，有可能是想吸引老師的注意，老師可以適當的提問豆豆小朋友一些問題。
? ? ? ? 問題2:豆豆在和別的小朋友們玩的時候控制不住自己的脾氣，只要一不順他的意，就會打小朋友。漸漸地別的小朋友都不喜歡和他玩了。一個人在幼兒園沒有朋友挺孤單的。
? ? ? 原因及措施:豆豆打別的小朋友是因為他不會表達自己的想法，在自己的想法沒有人采納且自己又說不清楚的情況下，豆豆就會用最原始的方法來解決問題，可是這樣做不會使小朋友們信任你，只會讓所有人疏遠你。所以，作為一名幼兒教師要關注豆豆這樣的孩子，幫助他正確表達出自己的想法，對其做正面積極的引導；并且深究其家庭生活環境，看是否和父母的溺愛有關。
? ? ? ? 問題3:豆豆小朋友不管是不是戶外活動時間都喜歡往教室外面跑，比如，喝水時間他不喝水跑到外面去曬太陽、淋雨或自己玩捉迷藏讓老師找他。在戶外活動快結束的時候，其他小朋友都到老師跟前排隊去了，豆豆就想再玩一會兒，這樣為了豆豆的安全老師的注意就在他身上，顧不了其他小朋友了。而且豆豆要讓老師叫幾次才會回教室去。
? ? ? ? 原因及措施:豆豆喜歡往外面跑是因為在教室里已經沒有吸引他的事物。而且豆豆已經是學前班的小朋友了，幼兒園對馬上就要進入小學的幼兒實行小學化管理，戶外活動時間減少。雖然其他小朋友也想接著玩，但有老師在跟前，并且能自我控制。因此，不會把想進行游戲活動的想法表現出來。豆豆只是無法很好的自我約束。老師不應該一直強調豆豆的缺點而是要耐心的同他講道理，讓豆豆明白自己的錯誤并且及時的改正。
? ? ? ? 雖然豆豆小朋友有不少的缺點和不足，但他也是個勤勞的小朋友，他會幫老師干一些自己力所能及的事，比如說幫老師涮碗、收拾玩具等等。如果豆豆能多喜歡學習一點就更完美了。
? ? ? ? 正是因為有像豆豆一樣的小朋友們，我的實習歷程才充實有趣。我慢慢的對幼兒教師這一行業有了更多的了解了，也真正的喜歡班里的孩子們，不管他們是乖巧還是調皮在我眼里他們都是那么的可愛，充滿著他們這個年齡段特有的生機活力。
