老師苦口婆心：
1.學吧，孩子們，非要等到初三下學期，同學里簽約好幾個了，你才發(fā)現(xiàn)你必須學習了么？咋學？這時候以應試為主，什么弱學啥，合理規(guī)劃，少玩少睡覺多做題吧。
2.你整不過中考，中考就肯定整你了，每年大約有40%多的孩子沒有普通高中上，必須去職高。
3.初三就像在打仗，打的是一場人生之戰(zhàn)，如果打贏了，未來的人生道路將平坦順利；如果輸了，未來的人生道路無疑將布滿荊棘。
初三的孩子，較之于初一初二，情緒情感更容易波動，上一秒還在大笑，下一秒可能就變得很沮喪；許多在初一初二學習成績不錯的孩子，到了初三，起伏都可能很大 。
常見問題
1. 親子關系緊張
與叛逆、多事的初一初二相比，升入初三的孩子更不讓家長省心。他們突然變得讓人百思不得其解，敢反抗權威，對父母不尊、不敬、不服，還對父母的反應與批評極端敏感，與父母的沖突越來越厲害；他們突然有了一些古怪的行為問題，如沉默、關門獨處、答非所問、凝神靜思……鑒于這樣的年齡特點，他們的思想也變得成熟起來，這主要表現(xiàn)在以下兩點：①對人生、對身邊的問題有了自己的看法。②對父母的教育態(tài)度、教育方法有著自己獨特的想法。
2. 壓力陡增
對孩子來說，初三是學習生涯的轉折點，因此在這場“中考大戰(zhàn)”的準備階段，孩子的壓力可謂無處不在，無時不有。
中考給孩子帶來的壓力主要體現(xiàn)在三個方面：
①自我壓力
一方面，進入初三，學業(yè)壓力明顯增大，從家長的嘮叨、老師的教育聲中，孩子們已經明白了中考的重要性。他們的腦海中也形成了這樣一種意識：成績是衡量一個人當下是否成功的唯一標準，而考入名校則是通往幸福人生的唯一捷徑。
②家庭壓力
孩子壓力的形成和家庭有著直接關系，現(xiàn)在的家庭里子女比較少，所以家長對孩子關注多，要求特別高，期望值很高。有的家長總是向孩子灌輸“你是我們家的未來和希望”、“我們家的未來就全靠你了”這樣的思想。
③社會壓力
無法了解社會人才需要的方向，對人才的認識較為片面、單一，認為一旦達不到預期目標就會被社會邊緣化，于是心里就會產生恐慌感。
3. 青春期問題爆發(fā)
初三是孩子問題集中爆發(fā)的高危期。孩子身上出現(xiàn)的問題，有時候會讓家長無能為力，有挫敗感，在無法教育的情形下，家長選擇了退縮。初一初二僅是青春期問題的一個醞釀期，而初三則是集中爆發(fā)期。
孩子在初一初二有厭學傾向，到了初三，則徹底厭學了；
孩子在初一初二對異性有好感，到了初三，則真正早戀了；
孩子在初一初二有逃課、打架的行為，到了初三，此種現(xiàn)象變得更為普遍；……
建議：有句話說得好：“所有親子關系的改善，必先由家長做出一些改變。”面對這些稀奇古怪、讓人捉摸不透的九年級孩子，家長要想改變與孩子的關系，唯有從自身做起。家長自我反省、積極調整，才會看到孩子做出積極的回應。
①做好家校溝通工作
不要把初三的孩子完全當成大人，雖然他的年齡增長了、個子長高了，但心智還不成熟，因此還需要家長的協(xié)助，前提是理解和接納。這就要求家長要時刻關注孩子，時刻了解孩子的情況，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。如何了解孩子？這就需要和老師做好溝通。
②與孩子的朋友保持聯(lián)系
孩子長大了，進入青春期，由于生理和心理特點的變化，他們愿意把心里話講給同伴。但這一時期的孩子終歸是孩子，他們還欠缺處理問題的能力，有了煩惱和問題，唯一能做的僅僅是向朋友傾訴，傾訴完了，他們依然手足無措。因此，如果家長從孩子的朋友著手，與其保持聯(lián)系，那么就可以掌握孩子更多的第一手信息，從而發(fā)現(xiàn)孩子的問題，并幫助其解決。
③再有道理的話，都不要說3遍以上
用道理教育孩子，講了一兩遍就打住，這是對孩子的一種信任。有了信任這個前提，孩子會聽家長的話，與此同時他還會產生這樣一種心理：父母對我這么放心，我一定不能辜負他們。這樣正是我們所期待的結果！
