此次在見習經歷，讓我這個一線班主任收獲頗豐。
首先我們要轉變認知：曾經，我對焦慮的看法較為片面，可這次見習讓我明白，焦慮并非全然是壞事。它更像是身體與心靈發出的一種預警，提示著背后隱藏的需求未被滿足。就如同學生在面對學業壓力時產生的焦慮，其實是在告訴我們，他們可能需要更多的引導或支持，這改變了我以往單純想要消除學生焦慮的想法。
其次，解決問題之道：面對患者的各類狀況和M醫生、L醫生的診治過程，我深刻體會到解決問題需分階段、按步驟慢慢來，要有足夠的耐心。這一點對班主任工作同樣適用。學生出現問題，無論是學習上的還是人際交往方面的，都不能急于求成，要先全面了解情況，再逐步制定并實施解決方案，操之過急往往適得其反。
第三，溝通技術的重要性：掌握基本的溝通技術與話術至關重要。只有通過恰當的溝通，才能與患者建立起穩固的信任基礎。對于班主任而言，和學生溝通也是如此。要用理解、尊重的話語去打開他們的心扉，讓他們愿意傾訴，如此才能真正走進他們的內心世界，更好地引導和幫助他們。
最后，任何職業都需要明確界限：見習中我懂得了不要越界，不能迷之自戀地認為自己能獨自解決所有問題。無論是面對患者還是學生，都要與其他專業人士、家長等形成合力。每個人都發揮自己的優勢，共同努力，才能更有效地解決所面臨的各種難題。這次見習，真的讓我在教育理念和工作方法上都有了新的思考與成長，感謝領導為我們策劃的這次學習！
