? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?“我的行遠(yuǎn)研修2022年之旅”征文活動A組一等獎?wù)故?/h1>

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?“渝”同行?愉成長? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——記行遠(yuǎn)研修中心研修成長感悟??

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 王渝

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ???題記??????????????

? ? ? ?有人說，勇氣就是逆境中綻放的光芒。它是一筆寶貴的財(cái)富，擁有了勇氣，就擁有了改變的機(jī)會。世事無常，有些人迎風(fēng)而上，成為生活的強(qiáng)者；有些人卻賴在舒適區(qū)，無法成為激流中的沖浪者。

? ? ? ?很幸運(yùn)，我遇到了不斷給我鼓勵，讓我有底氣、有勇氣面對生活的一個(gè)人、一群人——葉克老師和他的研修中心。研修中心個(gè)個(gè)都是教育精英，有才華且上進(jìn)，作為一名新人教師，能在這樣的團(tuán)體內(nèi)學(xué)習(xí)自然收獲良多，在葉老師的鞭策和鼓勵下，我才能有勇氣在原本沉悶的生活里，追著風(fēng)，迎風(fēng)而上。

?????????????????? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??學(xué)習(xí)感悟

? ? ? ?時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間加入行遠(yuǎn)已經(jīng)一年半的時(shí)間了，期間我享受著名師的熏陶;享受著同伴間智慧的碰撞……回顧這一年半時(shí)光，我充分感受到了這個(gè)集體帶給自己的收獲和成長，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。我們的師傅葉老師溫柔且嚴(yán)厲。在他的帶領(lǐng)下，研修中心教學(xué)研究氛圍濃厚，使我不由自主地意識到不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)的重要性。

? ? ? ?無論是深夜還是假期，葉老師很多次在群里為我們推送理論文章、分享重大會議鏈接，各地優(yōu)質(zhì)課視頻資源，這些文章也都是來自一線教師的最新教育成果或個(gè)人心得，每當(dāng)讀到這些文章時(shí)，我都會反思自己，作為一名青年教師我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

? ? ? ?一些網(wǎng)絡(luò)直播資源，也能讓我看到自己教學(xué)上的差距。將這些資源，靈活地轉(zhuǎn)化，在課堂教學(xué)上積極嘗試，努力鉆研教材。我不禁感嘆：名師就是這樣煉成的吧！葉老師經(jīng)常用行動告訴我們：學(xué)習(xí)，是身為教師的我們不間斷的任務(wù)，時(shí)代在快速發(fā)展，學(xué)生情況在不停變化，經(jīng)驗(yàn)對我們而言有時(shí)是一種羈絆，我們每天面對的教育狀況都不一樣，要有不斷學(xué)習(xí)的意識，到什么時(shí)候都不能自我滿足。學(xué)習(xí)、改變與進(jìn)步是連在一起的，有時(shí)候會帶來挑戰(zhàn)，這就要求我們具有跳出自己舒適圈的勇氣，不安于現(xiàn)狀，在教育的道路上不斷突破自己，成長自己。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?一路跋涉

? ? ? ? 這一年來，葉老師悉心安排培訓(xùn)內(nèi)容，豐富多彩的講座為我們推開了一扇又一扇窗，讓我們漸漸領(lǐng)略到教育的真諦。

（一）“重構(gòu)教育生態(tài)，回歸學(xué)習(xí)本質(zhì)”年會大講堂

? ? ? ? 三月，我有幸參加了2022年行遠(yuǎn)研修中心年會大講堂，本次年會的主題是——重構(gòu)教育生態(tài)，回歸學(xué)習(xí)本質(zhì)，感到受益匪淺。非常珍惜這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。各位老師的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。她們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省，雖然我不能做到照單全收，但她們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次學(xué)習(xí)之后，更增添了我努力使自己成為卓越教師的信心，給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。

（二）我談新課標(biāo)主題沙龍

? ? ? ?五月，葉老師做了“研讀新課標(biāo)，踐行新理念”專題報(bào)告，我深感任重道遠(yuǎn)。在“我談新課標(biāo)主題沙龍”中，老師們研讀課標(biāo)和專題文章，認(rèn)真做筆記和完成作業(yè)，加深了對新課標(biāo)的理解。馬霞老師和李姊悅老師兩位老師通過對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，從理解課標(biāo)的功能、語文核心素養(yǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)群，整本書閱讀和統(tǒng)編教材的使用等方面具體地向大家講解了新課標(biāo)的精神、內(nèi)容及統(tǒng)編教材在新課標(biāo)的引領(lǐng)下的實(shí)際運(yùn)用。讓我們更具體、清晰地明白新舊課標(biāo)的變化。

（三）“走進(jìn)秋天”跨學(xué)科教學(xué)節(jié)

? ? ? ?九月，行遠(yuǎn)研修中心開展以“走進(jìn)秋天”為主題跨學(xué)科教學(xué)節(jié)活動，本次活動分為主題講座、展示課和微型課三個(gè)環(huán)節(jié)。行遠(yuǎn)教師們將教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，共同探討在此背景下，未來教育教學(xué)的發(fā)展之路。在此活動中，我也準(zhǔn)備了一節(jié)微型課，第一次準(zhǔn)備學(xué)科融合的課，對于我來說剛開始是丈二摸不到頭，于是多次和葉老師進(jìn)行溝通，葉老師告訴我要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，指導(dǎo)我如何去關(guān)注融合點(diǎn)，還讓我觀摩優(yōu)秀學(xué)科融合案例，在準(zhǔn)備課的過程中，不斷精進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，反復(fù)修改，最終呈現(xiàn)了一堂還比較滿意的微課，在整個(gè)過程中，我覺得我的能力得到了鍛煉和提高。

（四）“致敬教育，見光而行”教育年會

? ? ? ? 十一月，行遠(yuǎn)研修中心2022年教育年會“致敬教育，見光而行”如期而至。年會伊始，葉克老師做了《致敬教育，見光而行》主旨報(bào)告。葉老師帶來的先進(jìn)教育理念和實(shí)踐案例，為有效踐行“雙減”政策，探索未來學(xué)校發(fā)展提供了思路和方向。其他老師也結(jié)合自己的課堂教學(xué)闡述了自己的觀點(diǎn)，我在聆聽與參與中，加深了對專業(yè)發(fā)展和科學(xué)研究的認(rèn)識：我們要做有溫度的教育、有生命的教育，用我們的專業(yè)和智慧去喚醒孩子們的靈魂；學(xué)生是發(fā)展的人、有個(gè)性的人、系統(tǒng)的人，我們要培養(yǎng)的是面向未來的人才，是有中國心和有世界眼光的世界公民；課堂是學(xué)生生命成長的原野，也是我們課程改革的主陣地；對于自己來說，提升自己、成長自己，做幸福的教師、做積極的教師，真正成為學(xué)生成長的引路人。??????????????????????

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?實(shí)踐探究

? ? ? ?紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。研修中心為我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會和鍛煉的平臺，每次工作室的活動我都努力積極參與其中。受研修團(tuán)隊(duì)影響，這一年我也在語文教學(xué)教研上一路探索，不敢有絲毫的怠慢，以精益求精的態(tài)度努力做好手頭工作，并努力發(fā)揮個(gè)人的示范作用。上一學(xué)期，我以五年級下冊《牧場之國》這一課為例，進(jìn)行同課異構(gòu)，我們分為兩個(gè)小組進(jìn)行集體備課，集體研討。通過一次次的上課、反思、修改，讓我們對如何制定教學(xué)目標(biāo)，如何設(shè)計(jì)教學(xué)流程，如何進(jìn)行有效教學(xué)都有了新的認(rèn)識和思考。我在課堂中緊緊圍繞“真正的荷蘭是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，遵循“認(rèn)識——實(shí)踐——運(yùn)用”的認(rèn)知規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三次批注，三次朗讀，由課內(nèi)到課外，由學(xué)會到會學(xué)。孩子們在我的課堂上熱情洋溢地體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的過程，幸福地成長著。本學(xué)期開學(xué)初，我又以新課標(biāo)為導(dǎo)向，開展《走月亮》公開課，課后，葉老師提出了很多寶貴意見：要體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。優(yōu)質(zhì)課上老師不要講得太多，讓位給學(xué)生，學(xué)生展示得好了，才能體現(xiàn)你教的水平高，訓(xùn)練有素......

? ? ? ?當(dāng)然通過努力，雖然上了一些自認(rèn)為還比較滿意的常態(tài)課，但總的效果還不太理想，心中還有很多困惑。有些課文的本體性教學(xué)內(nèi)容還不很清楚，如何讓學(xué)生真正學(xué)會，怎樣真正提高學(xué)生的理解與表達(dá)能力等等問題，還一直縈繞在心中。語文理想的高效課堂教學(xué)之路還很長很長，我愿跟隨師傅，與老師們一起繼續(xù)努力前行。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??活力無限

? ? ? ? 研修中心的每位成員都是“蜜蜂”，采得百花釀成蜜。我們熱愛教學(xué)、熱愛教研、熱愛學(xué)習(xí)。大家各有所長，我們互學(xué)互促，彼此勉勵。在這樣的研修團(tuán)體中，讓我的教學(xué)技藝及教學(xué)理念有了跨越式的突破。從原來初級的模仿借鑒研思階段，進(jìn)入了科學(xué)選擇、精良整合階段。我真切地感覺我的教學(xué)思維逐漸富有條理化，更具有科學(xué)性、指向性了。

? ? ? ?語文是滋養(yǎng)生命的學(xué)科，我愛語文，我愛教學(xué)，我愿意一直不停止腳步，與一群有思想、有見解、有追求、熱愛教育的智者同行。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?初心如磐，奮楫篤行。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——行遠(yuǎn)研修2022年之旅

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 連金慈

? ? ? ?學(xué)海無涯永漫漫，白駒過隙總匆匆。在主持人葉克老師的指導(dǎo)和統(tǒng)一部署下，工作室全體成員和學(xué)員，行遠(yuǎn)自邇、篤行不怠，深耕課堂、踏歌而行，不知不覺已走過了一年時(shí)光。回首一路攜手共進(jìn)歷程，有收獲，有思考，有成績，也有未來進(jìn)一步努力的方向。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽(yù)，但在工作室葉老師及其他優(yōu)秀的成員和學(xué)員的帶動、感染和幫助下，我能積極認(rèn)真的參加了名師工作室的每一次活動，收獲頗多，開闊了視野，知識不斷更新，育人能力也得到了提高。同伴們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，成長是一個(gè)過程，是一份快樂。跟著葉老師學(xué)習(xí)的一年時(shí)光里，與其說這是一段學(xué)習(xí)之旅，我更愿意稱之為成長之旅。最后想用3個(gè)關(guān)鍵詞來概括，那就是感謝、收獲和決心。

? ? ?一、感謝

? ? ?感謝學(xué)校為我們提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長的基地；感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對我們工作室的關(guān)愛與支持；感謝葉老師花費(fèi)了那么多的心思，付出了那么大的努力，組織研修、悉心指導(dǎo)、言傳身教，讓我們學(xué)有所獲、學(xué)有所得。還要感恩與行遠(yuǎn)小伙伴的相遇，大家都有著共同的夢想，這一路上的互幫互助，歷歷在目，每一次的課堂展示、聽課評課、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教育年會……交織著繁忙的日常教育教學(xué)工作的壓力，說不累是假話，但每次都能感受到大家在一起聚光發(fā)熱，彼此陪伴，你們就像一束光感動、溫暖著我。

? ? ?二、收獲

? （一）讀書學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)理念

? ? ? 閱讀是終生學(xué)習(xí)的基本方式，是教師自我提升的有效方法。閱讀教育經(jīng)典，是教師專業(yè)化成長的基本條件，也是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。葉老師結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐組織大家學(xué)習(xí)《踐行“雙減”，收獲“雙贏”》、《研讀新課標(biāo)，我談新理念》、《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理念及實(shí)踐》。推薦大家閱讀《教師怎樣才能成為教育家》、《我如果當(dāng)教師，決不將我的行業(yè)叫做“教書”》等教育文章。我們一起圍繞自己的推文展開文本共讀與交流分享，我也深切體會到了教師更要養(yǎng)成讀寫的習(xí)慣，讓自己讀有所成，學(xué)有所獲，才能讓自己的教學(xué)之路走得更長遠(yuǎn)、更寬闊。

? ? ? ?研修旅途中我們聆聽了多場異彩紛呈的講座，了解了先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育方法和教學(xué)手段，掌握教育發(fā)展的新動態(tài)、新知識，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記，提升了教育教學(xué)理論水平。葉老師在年會《踐行“雙減” 收獲雙贏》的講座中，游刃有余，言談舉止中，飽腹詩書，有著深厚的理論功底且實(shí)踐起來可操作性強(qiáng)。令我印象深刻的是“合同作業(yè)”，道爾頓小學(xué)從創(chuàng)校起就在研究更好的作業(yè)。在實(shí)施整理教育的背景下，學(xué)校積極探索和設(shè)計(jì)了更指向“育人”內(nèi)涵的“作業(yè)合同”體系。學(xué)生人手一份由師生雙方同意、整合了一個(gè)周期內(nèi)的各項(xiàng)作業(yè)任務(wù)、由學(xué)生自主規(guī)劃和管理的作業(yè)材料，這便是“作業(yè)合同”。在這份作業(yè)合同上，凝聚了各學(xué)科教師的合作，統(tǒng)合了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的各項(xiàng)作業(yè)，賦予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)力和能力，建立了家校共育的紐帶。作業(yè)從單一的“練習(xí)鞏固”轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)現(xiàn)“學(xué)業(yè)和育人”雙重目標(biāo)的載體。葉老師還結(jié)合具體的案例為大家介紹了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)理念及實(shí)踐。馬霞主任《對接未來教育》講座，為教師們指明方向，激發(fā)我緊跟時(shí)代步伐，在“聚焦當(dāng)下”中去超越，超越教室，超越學(xué)科，超越教材。馬杰老師講座《互聯(lián)網(wǎng)+教育》，讓我明白作為教師要勇于打破原來學(xué)科的知識體系，構(gòu)建個(gè)性化的，讓學(xué)生以問題為中心，以個(gè)人需求為中心，大膽結(jié)合線上、線下教學(xué)，大力融合信息技術(shù)。

? ? ? ?線上學(xué)習(xí)，聆聽全國各地的名師傳經(jīng)送寶。葉老師經(jīng)常分享全國各地名師公開課、講座鏈接，每場線上兩個(gè)小時(shí)的講座都是干貨滿滿，各位名師們從理念出發(fā)高屋建瓴，從實(shí)例入手腳踏實(shí)地，讓我們開拓眼界，豐富知識，啟發(fā)思維，明晰方向。每一期的研修，都是一次教育智慧的碰撞；每一次的感悟交流，都是收獲與成長。

? ? ? ?通過一系列活動，我真切的感覺到自己的理論水平得到提高，研究視野變得開闊，以往我在工作中不注重工作痕跡的積累和問題的反思，有很多有益的思考隨時(shí)間消逝了，行遠(yuǎn)的活動讓我養(yǎng)成了思考和總結(jié)的習(xí)慣，將自己教學(xué)的得失及時(shí)記錄下來，便于自我反思和總結(jié)梳理。

? ? （二）課堂研討，提高學(xué)科素養(yǎng)

? ? ? ?在葉老師的帶領(lǐng)下，不受限于工作場所，不拘泥于工作形式，開展了形式多樣的教學(xué)研討活動。充分發(fā)揮了名師的引領(lǐng)和示范作用，進(jìn)一步提升了學(xué)科教師的教研能力和學(xué)科素養(yǎng)，提高綜合實(shí)踐活動課堂教學(xué)的有效性，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。

? ? ? 今年參加了綜合實(shí)踐教學(xué)標(biāo)兵評比活動，有兩周的時(shí)間都在研讀新課標(biāo)，但感覺自己的理解不夠深刻，最終在葉老師的幫助，這一課獲得了“一等獎”。無論是送教研討，還是技能培訓(xùn)，我在葉老師的帶領(lǐng)下積極研究，自身的專業(yè)素質(zhì)得到了提升。

? ? ? 三、決心

? ? ? ?回顧本年行遠(yuǎn)研修中心的工作，我雖有些許進(jìn)步，但是還存在著許多不足。例如，在教科研方面，自己努力的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；公開課明顯不足，離葉老師的要求還有一定的距離；參加比賽很少，總覺得時(shí)間不夠，怕占用時(shí)間，沒有積極爭取……

? ? ? ?學(xué)習(xí)之路千萬條，自主學(xué)習(xí)第一條。葉老師曾經(jīng)說過：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。教師的專業(yè)成長既要有專家指路，還要懂得自悟。如何把平日的所見所聞?chuàng)袢∷柁D(zhuǎn)化為所言所行？如何把名師的經(jīng)驗(yàn)技巧經(jīng)過內(nèi)化轉(zhuǎn)成自己的能力方法？如何通過借力促進(jìn)自己成長？這些都是我自己所要思考的，也是我自己要落實(shí)的。在今后的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，力爭使自己在教學(xué)、科研上，都取得更大的進(jìn)步，無愧于前衛(wèi)行遠(yuǎn)研修中心成員的稱號。

2023年個(gè)人發(fā)展愿望：

多聽、多看、多學(xué)，了解最新教育動態(tài)，提升理論水平；

實(shí)踐、研討、交流，理清今后發(fā)展思路，明確前進(jìn)方向；

感染、熏陶、磨練，努力提升個(gè)人修養(yǎng)，提高工作能力；

提煉、總結(jié)、創(chuàng)新，形成個(gè)人教學(xué)特色，輻射帶動周邊。

? ? ? ?心中有夢，行則必達(dá)。2022年，在葉老師的引領(lǐng)下，我走進(jìn)了一個(gè)新的世界，在這里，對新理念的思考，已隨著我們之間的對話、交流而日益精彩，也讓我對未來的教學(xué)有了一種不曾有過的期待。新的一年，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，力爭使自己在教學(xué)、科研上，都取得更大的進(jìn)步，讓自己更快地成長起來。

? ? ? ?“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有誰指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴”，感恩引領(lǐng)、啟發(fā)我的葉老師，感激一路同行、攜手并進(jìn)的成員們，這些豐厚的精神收獲，將是我前進(jìn)的充盈力量。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?從優(yōu)秀邁向卓越做幸福教育人

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 馬杰

? ? ? ?回顧本年度在行遠(yuǎn)研修中心的學(xué)習(xí)與工作，我感受到了團(tuán)隊(duì)帶給我的歡樂與收獲。研修中心的每位成員好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給與我很大的動力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位上邁著堅(jiān)實(shí)的步伐前進(jìn)。

? ? ? ?一、不斷學(xué)習(xí)，提升理論水平

? ? ? ?研修中心為我的學(xué)習(xí)、發(fā)展和創(chuàng)新提供了機(jī)會，提供了平臺。在葉老師的帶領(lǐng)下，我增長了前進(jìn)的動力，從更大程度上激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。葉老師專業(yè)知識深厚，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有強(qiáng)烈的責(zé)任心且做事認(rèn)真細(xì)膩，勇于探索，敢于創(chuàng)新的精神不斷感染著我，帶領(lǐng)著各個(gè)學(xué)科的青年教師，從理念、說課、微課、做課手把手指導(dǎo)，尤其在新課標(biāo)下，跨學(xué)科融合，小組合作葉老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走在了新課標(biāo)之前。葉老師的講座給我們講了與未來同行好課的標(biāo)準(zhǔn)，師生的精神面貌；學(xué)生自主、互動、個(gè)性化教學(xué)、合作學(xué)習(xí)；教學(xué)效率的有效性。讓學(xué)生在課堂上得到成功的體驗(yàn)，從學(xué)生角度設(shè)計(jì)問題，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異分層教學(xué)。每一個(gè)講座都讓我們汲取了更多的教育理念和教學(xué)信息，從一個(gè)新的角度詮釋和理解教育。

? ? ? ? 二、專注教研，努力提升

? ? ? ?“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。新課標(biāo)培訓(xùn)深入解讀就如活水一般, 既為我們的教育教學(xué)注入了新理念，也為我們這些一線教師指明了新方向。以優(yōu)質(zhì)課為范本，共同觀摩、討論，結(jié)合具體課例，分析與比較，如何在教學(xué)中體現(xiàn)核心素養(yǎng)，教學(xué)不僅僅是知識的灌溉，融合了語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。全面指導(dǎo)教師以育人為目標(biāo)。新的課標(biāo)、新的課程、新的教學(xué)對每位教師提出了更高的要求，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，詳細(xì)記錄，對新課標(biāo)有了整體的建構(gòu)，思路與教育視野豁然開朗。每位老師根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了微講座，老師們侃侃而談的講課風(fēng)格和充實(shí)的講授內(nèi)容深深觸動了我。虛心學(xué)習(xí)他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)做出總結(jié)與反思，努力提升自身素質(zhì)。

? ? ? ?2022年教育年會因?yàn)楣ぷ骱蜕眢w原因沒能參加，很遺憾錯過了去冀英學(xué)習(xí)的機(jī)會，認(rèn)真準(zhǔn)備的關(guān)于體育新課標(biāo)的內(nèi)容也沒有進(jìn)行展示。每位老師的成長，都是我前進(jìn)的動力，不進(jìn)自退，如果自己原地踏步那只能落后。看了老師們精彩的發(fā)言，從各個(gè)領(lǐng)域闡述自己的觀點(diǎn)。中小學(xué)課程改革的未來發(fā)展需要我們每位教師奉獻(xiàn)一己之力，任重而道遠(yuǎn)。學(xué)科融合、以人為本，需要教師打破傳統(tǒng)思想，去探索一條提升學(xué)生思維品質(zhì)的創(chuàng)新之路。堅(jiān)守教育情懷，不斷提升辦學(xué)品質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，向美而行。

? ? ? ?三、潛心閱讀，堅(jiān)持學(xué)習(xí)

? ? ? ? 從加入研修中心的第一天，我就感受到了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。大家每天堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持推文。這從中也有很多時(shí)候自己沒有及時(shí)推文，有時(shí)候忙于公務(wù)會忘記推文，導(dǎo)致推送時(shí)間不及時(shí)，但依然堅(jiān)持閱讀。時(shí)間是海綿里的水，忙不是借口，每個(gè)人的一天都是很忙碌的。讓閱讀成為一日三餐的習(xí)慣，愛學(xué)習(xí)、愛鉆研、愛摘錄是學(xué)習(xí)最基本的表現(xiàn)，想在科研上有進(jìn)步，首先要有閱讀量，還要保證有效閱讀，走馬觀花式的學(xué)習(xí)不可取，要讓知識記在腦海里，真正得到應(yīng)用，努力去探索、實(shí)踐。

? ? ? ?四、立足實(shí)踐，反思總結(jié)

? ? ? ?“紙上得來終覺淺，得知此事要躬行”。所有一切的學(xué)習(xí)與努力最終都要落實(shí)在日常工作中，體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。優(yōu)課引領(lǐng)促成長，且思且行共芬芳。教學(xué)節(jié)老師們精彩的課例展示，是經(jīng)過努力學(xué)習(xí)、研究、探索后的成果，每位老師完美的蛻變，這一切努力是一位優(yōu)秀教育者最美的表現(xiàn)。由于職務(wù)的晉升，分配給我的任務(wù)也有所調(diào)整，從課堂到講座，從實(shí)踐到理論，而對于我來說，理論到實(shí)踐融入到了平時(shí)的課堂中。盡管不在一個(gè)校區(qū)，盡管工作再忙，有時(shí)間我定會到場參加學(xué)習(xí)，作為體育人，白冬老師的武術(shù)展示課，我必須現(xiàn)場學(xué)習(xí)，采用掛圖小組討論學(xué)習(xí)，課堂上分組學(xué)習(xí)，采用科技手段拍照讓學(xué)生觀察自己的技術(shù)動作，發(fā)現(xiàn)錯誤，并進(jìn)行調(diào)整。其他教師的課盡管沒有到現(xiàn)場學(xué)習(xí)，但認(rèn)真看了直播回放，賀天一老師的音樂課《森林狂想曲》，充滿樂趣，讓學(xué)生們徜徉在知識的海洋里，大膽探索，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生意猶未盡。我們不能只停留在本學(xué)科，要想做好學(xué)科融合，就要多看其他學(xué)科課程，然后總結(jié)、反思，尋找可以借鑒的內(nèi)容，尋找靈感。

? ? ? ?關(guān)于體育學(xué)科新課標(biāo)所學(xué)，我們要注重核心素養(yǎng)。充分調(diào)動學(xué)生個(gè)體的積極性，樹立其自信心，按一定的方式進(jìn)行分層教學(xué)。分層教學(xué)的意義是為了更好的達(dá)到教學(xué)終期目標(biāo)，學(xué)生體育素質(zhì)的提高與培養(yǎng)學(xué)生自身在體育學(xué)習(xí)中得到創(chuàng)新思維與能力。借助體育的人格教育力量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新之品格。改革現(xiàn)有體育教學(xué)模式，釋放學(xué)生，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。巧用教學(xué)評價(jià)，提升教學(xué)效果。我國的體育課普遍還存在不敢上課，原因是怕出現(xiàn)危險(xiǎn)事故，體育老師也是一份高危職業(yè)，一旦發(fā)生事故，產(chǎn)生糾紛將會影響教師的前程。之所以沒有日本的技術(shù)技巧，不能像他們課堂上可以學(xué)習(xí)危險(xiǎn)、難度系數(shù)高的動作，在條款上也應(yīng)有明確規(guī)定。作為教師安全保護(hù)工作，熱身活動是需要讓學(xué)生形成意識的。但僅管如此，國內(nèi)現(xiàn)有課程的教學(xué)模式依然與國外存在很大的差距，這需要我們打破現(xiàn)狀，勇于挑戰(zhàn)。

? ? ? 五、學(xué)無止境，再接再厲

? ? ? ?與高人為伍，更是倍感自己力有未逮。“教書者先強(qiáng)己，育人者先律己”。新的一年，我要對自己提高要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭在觀念上加速洗禮，在理論上不斷提高，在知識上進(jìn)行積淀，在教學(xué)技藝上日漸見長。還有更重要的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在等待著我。我要集集體之力量，在教育之路上走得更遠(yuǎn)。

? ? ? ?滿懷夢想，用心成長。如果人生是一段旅途，快樂與學(xué)習(xí)就是那兩條長長的鐵軌，在我們身后緊緊跟隨。如果人生要有一個(gè)夢想，最美的莫過于桃李滿園香