主講人：溫州市教研員夏陳偉老師
"社會(huì)實(shí)踐"概念界定
核心素養(yǎng)目標(biāo)水平的劃分
實(shí)踐取向?qū)?yīng)的課標(biāo)內(nèi)容
各地中考中相關(guān)試題鑒賞
紹興卷
溫州卷
金華卷
組織教師進(jìn)行的嘗試
試題的編制
評(píng)價(jià)的設(shè)置
一道由學(xué)生論文改編的兩例開(kāi)放性試題
試題一
試題一
試題二
試題二
基于社會(huì)實(shí)踐的實(shí)踐性作業(yè)—書(shū)寫(xiě)身邊的歷史
社會(huì)實(shí)踐素養(yǎng)目標(biāo)如何落地？
課程建設(shè)：讓核心素養(yǎng)可教
課程教學(xué)：讓核心素養(yǎng)可學(xué)
評(píng)價(jià)研究：讓核心素養(yǎng)可測(cè)
探索的三種課程類(lèi)型：引橋課程、發(fā)展課程、實(shí)踐課程
基于核心素養(yǎng)實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)案例分享
課堂如何落實(shí)核心素養(yǎng)？結(jié)合應(yīng)祖曉老師的課分析。
讓學(xué)生從身邊事物去契入，去挖掘認(rèn)識(shí)了解，再結(jié)合學(xué)生的調(diào)查去深入引導(dǎo)。
