? ? ? ? ? ? ? ? ? 認清孩子的錯誤目的
晚上8點，是5歲的小兒子練琴的時候，我提醒他幾次之后，終于在接近9點才坐到琴凳上（還是不情愿）。我打開書，說“老師讓練習這首新曲子十遍”。“媽媽，這個太難了，我不會，我不想練這個！”我耐心地說“是有點難，不過練一練就會了，你看之前的這幾支曲子，你都不會，現在不都練會了嗎？來，媽媽給你示范一下?！?br>
樂樂不但不聽反而更加反抗，大聲說：“不！我就是不想彈這首新曲子！”
我有點不耐煩了：“那你想彈哪首曲子？”“我想彈《小火車》”！我妥協了:”好吧！那你彈完《小火車》，就彈這首新曲子”“嗯！”兒子答應到！
可等孩子彈完《小火車》之后，我說：“嗯！談得比昨天更好了，指法有進步！來我們開始練習新曲子吧！”“不！”孩子仍然不想彈新曲子。我壓制住心中的怒火：“新曲子因為不會才需要練習呀！你看《小火車》你之前也不會呀，經過練習你已經談得越來越好了?！薄靶虑犹y了，我不想彈！”“可是，你剛才明明已經答應說彈完《小火車》，就練習新曲子的呀！”“我就是不想彈！”邊說邊在琴鍵上亂彈。（我們陷入了權利之爭）
我的耐心已經被孩子的倔強和反抗消磨完了，大腦蓋子完全打開了！憤怒地指責孩子說：“你不去嘗試怎么就說難呢？你怎能說話不算數呢？”說完起身離開，不想管了！（感到孩子不聽我的，自己被打敗了，我想撤離）。
?我去到衛生間刷牙，也想讓自己冷靜一下！突然，“砰---”的一聲，衛生間的門被重重地關上了！我知道是樂樂在向我反擊！我沒有馬上出去，努力想讓自己冷靜下來。過了幾秒鐘我又聽到有東西被扔到地上的聲音！我深深地感到了孩子的憤怒！我逐漸意識到是我傷害了孩子！孩子是在反擊報復！我犯了一個錯誤！我深吸一口氣，從衛生間出來，看到樂樂憤怒地坐在床上（事后想到，床是孩子選擇的積極暫停角，他已經學會了有情緒時到他的積極暫停角平復情緒，這讓我感到既高興又慚愧），嘴里喘著粗氣，斜著眼睛瞪著我，我的包和圍巾凌亂地躺在地上！這一次我回歸了理性思考，沒有應戰！
我感到很慚愧，讓孩子如此受傷！我走上去，扶著孩子的肩膀，真誠地給孩子道歉：“對不起，寶貝！媽媽犯了一個錯誤！媽媽剛才的行為傷害了你！我向你道歉！”孩子仍然不語，但氣息平和了一些。“來，媽媽抱抱！”孩子扭動肩膀，不愿意擁抱！看來孩子還不能馬上接受我的道歉?！翱磥砟惴浅Ｉ鷼猓∧阈枰獘寢屌隳愦粢粫?？”兒子搖搖頭?！澳悄闶窍胱约捍粢粫幔俊眱鹤狱c點頭?！昂冒?，你自己先靜一會兒，媽媽一會兒再來。”我親吻了他的額頭，走開了。
我坐在客廳的沙發上反思自己，在孩子練琴時沒有尊重孩子，試圖強制孩子“照我說的做，”引發了孩子的反叛行為---“我的事情，我說了算”！這讓我感到憤怒！通過這一線索，我知道了孩子的行為目的是“挑戰權力”?？上М敃r，我沒有意識到孩子的行為目的，就沒有做出相應的鼓勵性回應。而是，批評指責后憤然離開，進而誘發了孩子的第二次錯誤行為，摔門、扔東西。我以孩子的回應行為作為線索，知道了孩子的行為目的是“報復”。是我的行為傷害了孩子，造成孩子反擊報復，以牙還牙。我該如何做出鼓勵性回應呢？我拿出錯誤目的表，思考了片刻，便進了臥室。
我站在門口問：“樂樂，你現在感覺好些了嗎？能和媽媽談談嗎？”孩子已經坐在地毯上玩小汽車了。“好的，媽媽你進來吧！”“剛才媽媽犯了一個錯誤，你一定受到了傷害，我再次向你道歉！”說著我張開雙臂，孩子就開心地投入了我的懷抱！“對不起，寶貝！你能原諒媽媽嗎？”兒子點點頭！“謝謝，媽媽愛你！”“我也愛你，你是我最愛的媽媽”“你愿意開開心心地練琴嗎？”“嗯”“那我們明天一起商量一下，怎樣才能開開心心地彈琴，好嗎？現在馬上就到了我們的故事時間嘍！”
后來，我和孩子一起制定了“練琴公約”和“練琴記錄星星榜”，在我出差的時候，樂樂已經可以每天堅持練琴了。從恐懼練琴、并為此母子倆經常發生沖突，以至于我差點就要放棄讓孩子繼續學琴，到今天視頻聊天時兒子給我展示了他的即將畫滿星星的“星星榜”！這一切來自于正面管教的啟發和運用！
