阿長和《山海經》？
? ? ? 阿長，怎么能和《山海經》扯上關系？
? ? ? 她本該和神話傳說《山海經》沒有半毛錢的關系，從文中的介紹我們可以看出。
認識阿長
她來自鄉下，是年青的遺孀，家庭的貧困，地位的地下應該讓她沒有機會接受教育。設想一下，如果接受過教育，她能無視自己被冠以別人的名字？如果接受過教育的話，她能有那樣不雅的睡姿？能說話切切嚓嚓，去背后說三道四，挑撥是非？她給魯迅灌輸的都是口口相傳的規矩，不少都是迷信可笑的；關于長毛的故事，她以訛傳訛，胡說八道，怎么看也不像識字的。最明顯的地方，如果她識字的話，不會把《山海經》說成《三哼經》。
《山海經》是怎樣一本書呢？
了解《山海經》
? ? ? 《山海經》中有著大量的神話，也源自人們的口口相傳，涵蓋天文、地理、歷史、神話、動物、植物、醫藥、宗教等諸多內容，包羅萬象，對我們研究上古文明起著舉足輕重的作用。精衛填海、夸父逐日、嫦娥奔月、羿射九日等神話傳說，神奇的人人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，有翅膀的人，想象豐富，造型奇特。可謂是獨一無二。
阿長和《山海經》！
? ? ? 魯迅那么渴慕《山海經》，到了念念不忘的地步。
? ? ? ? 展示魯迅對《山海經》渴慕的文字內容，朗讀。
我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機會。有書買的大街離我家遠得很，我一年中只能在正月里去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關著門。
在這里，作者強調詳細地介紹了自己對書的渴慕和求之不得的困難，其中，作者用“緊緊地”來修飾書店關著的門，可見作者求之不得的郁悶、苦惱。
? ? ? 他太過于念念不忘，看來和不少人說過這本書。這些人能滿足他的愿望嗎？
? ? 遠方的叔祖？? 父親？ 別人？自己？
? ? ? 叔祖是有這本書的，可是他很疏懶，他不能去逼他； 父親是能讓他得到這本寶書的，父親是讓他讀書的，在去趕五猖會的時候，非要讓他背誦一段《鑒略》才放行，搞得他本來興致勃勃，結果興味索然。父親本可以，也容易為愛讀書的兒子購買回來，但是，父親沒有去做。
? ? ? 別人呢？誰也不肯真實地回答我。
? ? ? 自己呢？錢倒是有，可是沒機會。平時太遠不能去，過年有時間去的時候，人家門緊緊關著。
? ? ? 幾起幾落，希望總是被失望打壓，他終于是得不到自己喜歡的有圖畫的《山海經》。我們可以看到，作者不惜濃墨重彩，去渲染自己求之不得的郁悶和苦惱。
? ? 阿長和《山海經》！
? ? ? 那么想得到《山海經》的魯迅，想到了睡，也沒有想到阿長，沒有想到阿長能主動來找自己問自己，自己和她說了，其實也沒有抱任何希望！
? ? ? 問又怎么樣呢？阿長？她并非學者，說了也無益。
? ? 但是阿長卻做到了！那么阿長買書容易嗎？
展示PPT:阿長買書回來的段落。
她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說:“哥兒，有畫的'三哼經”，我給你買來了！”
? ? ? ? 一包書！《三哼經》！
? ? ? ? 四本書啊！這個年輕的寡婦多么不容易啊，可是買書的時候，毫不吝嗇。
? ? ? ? ? 《山海經》三個字，錯了兩個，所謂失之毫厘，差之千里。賣書的掌柜怎么能把一個不識字的鄉下婦女、三哼經，《山海經》聯系起來？
? ? ? 這中間費了多大的周折？如何面紅耳赤的解釋介紹？魯迅先生不寫！也不補寫，真是此時無聲勝有聲。這種留白，給我們留下了廣闊的想象空間，讓人回味無窮，顯示了魯迅先生高超的寫作藝術。和前面的欲揚先抑結合，讓我們對阿長也從厭惡到熱愛起來，人物形象塑造的立體豐富，讓人過目不忘，讓這個普通的不能再普通的女人成為文學作品中特別經典的形象。
展示標題:《阿長與<山海經>》至此，一個文盲的保姆和一本神話的聯系就建立起來了，阿長對魯迅先生的深情，魯迅先生也就深刻體會了，所以才在文章結尾深情的祈禱，一切都顯得那么水到渠成，自然而然。
? ? ? 從濃墨重彩，到隱而不寫，我們可以看到魯迅先生對長媽媽深沉的情感。
展示名家評價魯迅的一句話（沒找到）
