應試教育教我們讀書，考試，卻沒有讓學習的觀念深入人心?！栋褧r間當作朋友》這本書告訴我們，學習，應該是一件非常有趣、有價值、有必要的事。這里的學習，不只是傳統意義的上學讀書，更包括閱讀（各類雜書，文史哲，政經地，科學、邏輯學、心理學等）、體驗、試錯、觀察、思考。
（一）為什么要學習：學習，開啟你的視野
學習最關鍵的一點是任何知識的獲取，都是不可逆的，在知道它的那一瞬間，它就已經悄然進入你的生活了。學過概率統計學的人，多半不會買彩票，因為這種行為是對他們智商的侮辱；精通外語的人，能看更多相關專業的書，了解更多知識，碰到外國人不用擔心溝通問題；讀過歷史人文的人，去旅行感觸也更深。習得的知識和技能，讓你看得更高更遠，擁有另一個更寬廣的世界，而不是只局限于現在這一方狹小的天地。
有句話說得好，如果總是看不到方向，那是因為你站得不夠高。
（二）如何學習：保持學習的狀態，培養你的自學能力
十年寒窗苦讀，看起來有很多人會學習，會考試，但其實應試教育的學習，為分數為考試，離真正的自學能力還很遠。而大學教育，本該培養自學能力的，自我的懈怠，師資質量的參差不齊，很快四年就過去了。
《把時間當作朋友》這本書提到如何掌握及運用自學能力。
（1）閱讀理解能力
不是學完一門課，看完一本書，就叫學會了，還要問你是否理解作者的意圖，能否說出書中的核心，記清重要的部分，你會不會把有用的信息存檔，以便有需要時能即使調出來用，能不能學會甄別、分辨相關信息，試著分類歸納……
能堅持做到這些的，才是有心人。（可惜包括我在內的很多人都不是）
（2）檢索能力
檢索能力建立在相當熟練的閱讀理解能力基礎之上。從大學搜索資料寫論文，到工作之后上網搜集整合各種信息，檢索能力顯得尤為重要。而這種檢索能力，有賴于自己的積累，那些不斷閱讀，觀察，理解，交流，沉淀，推敲，篩選的人，檢索能力更強。
（3）寫作能力
李笑來老師在書中指出，“寫作能力在自學能力中占據重要位置……這里的寫作能力，不是詩歌，散文，小說，而是寫作能力中最基本的一種——寫出簡潔、有效、準確、樸素、具體的說明性和說理性文章的能力。
很多人總把寫作能力和文學扯在一起，覺得自己是理科生，文筆不好，不擅長寫作，其實這是一種誤區。寫作有很多種，有偏文學、抒情的文字，也有很樸素很直白的文字。
文科生寫文章也許文采更好，但感性，文章容易拖沓，雜亂，而理科生寫文章，也許文筆差點，但更簡潔，層次分明，更有條理。其實應該互補。所以別拿理科生為借口不寫作了。
時常寫作，記錄，其實也是一個整理自己學習，思考、積累經驗的過程，也能分享給他人，在共享知識、傳遞信息的過程中也能得到別人的意見，提點，進而有所進步。
（4）實踐能力
實踐能力，最直觀的理解就是目的性越強，越需要用到的知識和技能，越容易學好。
這就是為什么工作后，看PPT、EXCEL教程，會比大學時上課更走心，學得更快更好，最直接的，你在工作上要用到，現學現用當然比應對考試更直觀，也更賣力了。（所以強烈建議大三大四的學生去實習，在實踐中學習專業技能）
所以，學習一項知識技能，最好找到可用武之地，去實踐，在實踐中學習，檢驗效果。
（三）關于學習進展：學習是一個過程，堅持才是王道
學習有個階段性的過程，在學習過程中會有很長一段時間進展緩慢，甚至沒有進展，到了某一刻突飛猛進，而后又是一段平臺期，嚴格來說，一份耕耘一份收獲這個說法并不準確。
多分耕耘，一分收獲。
只有耐得住前期緩慢爬行期，堅持下去的人，才能享受“突飛猛進”的成果。所以學習，提升，進步，成功，永遠屬于那些堅持到底的人。
我很喜歡李笑來老師的話，“認定一個目標，確定可行后，運用心智的力量，在這個方向上投入更多的時間，比更多再多一點的時間。把時間當作朋友，一路前行。當時間陪伴你足夠久的時候，它自會給你的耐心相應的回報”
