今天給學生講了心腦血管疾病和健康的生活方式，我從學生熟悉的結(jié)構(gòu)入手，將常見的心腦血管疾病的成因講了很多，還講了癌癥的成因、吸煙飲酒的危害！
講完之后心里悶悶的，為什么呢？
一、提前沒有想好到底要給學生傳達什么，純粹為了講課而講！這節(jié)課其實重點應該幫助學生樹立養(yǎng)成良好生活習慣的意識，或者可以教他們一些急救的知識！而我因為自己原來對這些心腦血管疾病很糊涂，然后利用思維導圖理清了它們的關系，有點小得意，就很想講給學生們！備課時站錯了位，不時講你想講的，是講學生想聽的！
二、對這節(jié)課重視程度不夠。總覺得這節(jié)課的內(nèi)容，即使考試出了，也是正能量的題目。其實丟掉課本，出了考場，學生的腦袋里還剩下什么，才是真正影響孩子的！而這節(jié)課的內(nèi)容，恐怕就屬于這一類了！
怎樣避免“悲劇重演”？
1.可以提前在學生中調(diào)查他們想知道的問題。
2.認真設計教學環(huán)節(jié)，用貼近生活的事例，激發(fā)學生的興趣，引起他們的重視
