我是來自梅江中心的楊瑩。說起和天勤夢想園的結緣，來自于2018年的互加美麗鄉村公益課堂的酷思熊閱讀。
一開始是聽到其他學校的老師分享的精彩吸引激發了我的好奇心，它是干嘛的？
當時在我接觸的網絡課中只有音樂和美術，后來才知道它是兒童哲學閱讀課，而我從讀書時代開始一直以來都對閱讀特別有興趣，于是我嘗試帶孩子來參加課程。
一次次的參與刷新了我的很多教育理念，在我的認知里，閱讀課沒有書本是很難開展的，特別是網絡閱讀課到底怎么去開展呢？隨著學習的時間增加，我看到了網絡閱讀課的魅力！在我們平時的學習中，孩子們對閱讀還是比較抵觸的，特別是鄉村的孩子課外書貧瘠，沒有養成良好的閱讀習慣，但是在酷思熊課程中，我看到了孩子們的熱情。
縣里招募網師，我選擇了加入繪本課程，從課程講師的組建到課程的開發。最艱難的就是開發階段，一切都是從零開始。直播技能沒有可以快速的學習，但是知識的底蘊不是一天兩天可以形成的，我用了很長的時間在酷思熊課程中學習探究，在不斷的學習、磨合，終于給孩子們帶來了寧都專遞課堂～小荷繪本第一節課，直播效果非常好，是非常受師生喜愛的課程之一。
人的成長就是在歲月的流逝中慢慢沉淀，小荷繪本開課的第二學期，我們課程組迎來了天勤夢想園項目組的支持，其中90所參與學校獲得了項目組的支持，配備了一套13本的哲學童話。
哲學童話和我們之前的繪本選材有所不同，因為收到了贈書，我們的課程也發生了相應的變化，從剛開始的自主探究到現在的品格教育體系轉變。因為之前接觸的繪本故事相對文字較少，圖片更豐富，而哲學繪本是一個個小哲學故事，相對更枯燥，內容也更繁復。課程組的小伙伴們都有點害怕做第一個吃螃蟹的人，為了更好的帶動團隊成長，我做了第一個吃螃蟹的人！
精心教研磨課集
其實內心也是忐忑不安的，首先研究故事內容，發現講故事的時間比較長，但是用兩節課的話又有點不連貫，孩子們前半段的故事中很難去感受到哲學小故事的魅力！于是開始聯系項目組的葉老師，她也是非常支持我們，她給我們最大的發揮空間。為了不改變故事主線內容，把故事內容進行了刪減。
由于是調整了上課順序，備課時間稍微顯得有點不足，磨課教研也是一步步臨近，周五晚上加班把故事初步刪減，周末早上趁孩子們還在睡覺早早起來自己先磨一磨，看看故事講述所需時間。經過幾次的練習確定故事文稿，接著開始研究如何來在這個稍微有點長的故事課堂讓孩子們不至于聽不下去，是互動？和以前一樣嗎？我們的小荷繪本挑戰單肯定是必不可少的，但是在一次磨課下來后發現自己講的太多，孩子們的參與不夠。
都說一個人的可以走的快，一群人可以走的更遠！整組小伙伴紛紛建言獻策、共同探究?，兩次集體教研?私下溝通N次，終于迎來了《樹洞里的奇遇》開播了……
故事時間之我體驗
《樹洞里的奇遇》是一個關于培養孩子“堅毅”品格的童話繪本故事，講述的是一個發生在森林的小故事。通過故事中主人公～小酷熊一開始參加比賽三心二意到“一只愛做夢的熊”，堅持練習，實現自己的舞蹈夢的小故事。
故事稍微有點長，通過小酷熊和它的朋友小豬一起參與到故事中，變換著不同的聲音生動有趣給師生們講述故事，線下各班級課堂氛圍活躍，通過不同方式的上麥互動使枯燥的哲學童話故事在不知不覺中滲透到每一個孩子身邊。
這是一個哲學童話故事，相對之前的繪本對于低年級的孩子難度更大了。但是在助學老師的引導和幫助下，很多一二年級的班級都參與的特別棒！在打卡區的分享也是各具特色、精彩紛呈：助學老師和孩子們共同完成的角色扮演、同學和同學之前完成的角色扮演……都是寶藏分享！
直播參與達到了162班次，截止今天回看達到229班次，有92位助學老師參與了反饋打卡。看著打卡分享反饋，內心一次次被孩子們打動；看著這一組組數據，內心一次次的感動！雖說準備課程的過程遇到了一些困難，但是看到大家這么喜愛，一切都是那么值得！所有的付出都是為了等待這份美好！
