2016年6月10日11日，到上海參加品思學習舉辦的視覺記錄工作坊，上完課兩天，白天畫，晚上做夢也還在畫畫。
首先，要感謝我爸爸遺傳給我的繪畫基因。他年輕時是個不折不扣的文藝青年，在學校里做語文老師時，樓道里的列寧像都是由他畫的油畫。可惜在那個年代，純藝術是一條很奢侈的道路，后來他只能老老實實做會計、經商，養家糊口。我十歲之前是學過素描、水彩的，但父母覺得這些興趣愛好都是“沒用的玩意兒”，十歲之后就由于學業緊迫就放下了，一放就是十幾年。
所幸我踩在了一個剛剛開始變得色彩豐富的時代開頭，比我爸幸運太多。現在，人們可以更從容的欣賞美麗、快樂、有趣的東西，圖像不再是奢侈的藝術，而是可以融入日常。村上春樹有一本小說的名字叫《沒有色彩的多崎作和他的巡禮之年》，想來我的上海之行也像是一場巡禮——把自己沉睡的那些部分重新喚醒，讓自己像一顆鉆石，閃閃發光。
最重要的是思維
大約2012年，我在做出版行業時，在書的宣傳過程中，團隊想到給書配上思維導圖，就可以更方便讀者一目了然了解書、使用書。但是如果單純使用黑白的思維導圖并不吸精，我們在國外網站上發現很多以色彩圖形表達的思維導圖，于是要到授權漢化或者請設計師模仿創作，作為一副巨大的彩圖插在書的扉頁。當時對這種“畫出來的思維導圖”喜歡得不得了，后來才知道，原來那些“思維導圖”就是一幅幅視覺記錄。
參加品思工作坊的過程中才意識到，原來除了當做思維導圖使用，視覺記錄可以關注到時間、空間、因果的邏輯，不同的架構也可用于表達不同的邏輯。架構本身即在表達，即在傳遞信息。所以，比起畫得美不美，能否準確的表達思維是最重要的。《紅樓夢》里香菱學詩，黛玉道：“詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做‘不以詞害意’。”和David老師說的是一碼事，真妙！
記錄者的中心狀態
課上我提交一副練習作業，全是圖畫，沒有用一個字。David老師請我解說，我看著抽象的圖，可以回想起非常詳細的信息，但是意識到“這幅圖可能只有我自己能看懂。”David老師適時地解說道：“視覺記錄有不同的用途。如果用于記筆記、日記，只要自己看懂就可以了。如果用于會議記錄，目的就在于同樣聽過本次會議的聽眾，看到圖就可以回想起重點內容，所以要讓大家能看懂。”
這段簡短的對話讓我足足思考了兩天。我們畫圖是為了讓觀者看懂的，但不可以一心想著討好觀者，沉迷于大家的喝彩。我們畫圖本身也是一種表達，融有我們自己的特色，但是如果是會議記錄，那么發言者的思維和集體的思維才是我們真正要表達的東西，記錄者要放空自己，才能不曲解。所以記錄者需要處于一個狀態，就像打太極拳時一樣，腳深深地扎在土地里，讓信息流暢的經過你，你只是通道、載體。
如果在做會議視覺記錄時，內心被自己的感受、想法占據，恐怕不是最佳狀態。所以除了練習視覺記錄本身，我還要通過打坐等方法，去練習保持自己的中心狀態。
視覺記錄的應用與練習
工作坊第一天上午，大家就已經活躍地想到了怎么把視覺記錄應用到自己的工作中。學以致用，正是學習的最好動力。
對我來說，視覺記錄主要用于兩方面，也是為我的核心價值觀服務的。
一是與我原有的領域相銜接，讓表達如虎添翼。在個人成長、親子教練的學習、服務過程中，用視覺記錄做筆記、做課件、做教材。方便自己和他人記憶，也增加自己和其他老師授課的趣味性、節奏感。
二是應用在人際連接和交流中。我是個很喜歡和與自己知識背景、思維、行為模式不同的人交朋友的人。因而不禁暢想，如果在談話過程中、聚會時、會議中，我把思維過程用視覺記錄下來，分享給大家，這不僅是一份特別的友誼禮物，相信分享者和參與者也都能從中學到更多東西。
為了更好地實現上面兩個目標，就需要持續的練習啦。好在練習的過程并不辛苦，對我來說每天名正言順的畫畫絕對是一種享受。作為練習，我現在已經做的是，每天用視覺規劃日程。
結合自己的特色，我想我還可以把正在讀的好書視覺化，把正在學習的教練技術課程內容視覺化，用視覺作為寫作文章思路的草稿，等等。
最后，要感謝品思學習的David老師、Phoebe老師、玉婷老師，和可愛的小天使安安，一起學習的伙伴們，還有把這門課推薦給我的第5期學長永錫老師。品思的課程體驗非常流暢，感覺全程都是一場盛大的嘉年華，在游戲中能力竟突飛猛進。
或許，畫一天兩天并不難，難的是持續的畫下去，不斷的突破自己。英雄之旅已經啟程，Let’s Fight，Have Fun！
