行走的教科書——
孩子要從早抓起，我們不僅要抓緊孩子們的學習，抓緊孩子們的才藝，我們還要抓緊孩子們一行一動讓他們學習生活的方方面面。行走的教科書——郭老師，從早上的檢查書本開始，書本是我們學習的小伙伴它記錄了我們學習的點點滴滴，它是我們美好學習的回憶，我們要好好地保存它。而我們有的同學卻不好好地對待他學習的好伙伴，于是郭老師就跟他講道理讓他知道自己的錯誤并以此行為警醒其他同學。
像花兒一樣自由綻放——
讓同學們在學校學習是為了讓他們在老師的監督下自由發揮自己的能力。通過詩的學習讓同學們身臨其境想象自己就是當時的李白或盧梅坡，讓他們盡情地朗誦、盡情地發揮、盡情地想象，同學們愿意去想象、愿意去發揮郭老師就給他們足夠的空間讓他們想象、讓他們發揮。同學們每堂課的學習都不僅僅是與老師知識的對接而是加入自己的感情，加入自己的想象。靈動的孩子們的學習是靈活的，孩子們賦予學習生命而學習反饋給孩子們豐富的知識。
作業感受——
同學們假期作業交上來了，郭老師讓我先整體看一下把他們的錯別字找出來，在修改作文過程中很少有同學一個字都不錯，在看作文過程中令我印象最深的是陳怡彤同學，她不僅字數寫得多而且語句優美，看得出來她非常用心在寫。在看作文的時候首先最吸引我的就是字寫的漂亮的，整潔的。我想表揚的同學有王穎，朱宸彤，陳怡彤這三位同學不僅字寫的工整而且語言優美有自己的邏輯順序，我相信不僅是我們班的公主們寫字漂亮，王子們也會讓我眼前一亮的。
輔導——
度過了整整三天的假期我以為我們的花蝸牛們都把假期之前的任務都忘了呢，當我今天下午提起輔導的同學的時候他們都積極地拿著自己的書本跑下樓準備去輔導，真為孩子們的這種積極的學習精神鼓掌，他們情愿犧牲自己的娛樂時間去加急輔導。他們一天天的輔導一天天地進步，今天默寫進步最大的是郭奧運他只錯了一個字，書寫進步最大的有祁港迪，梁若涵，張芮嘉，蘇培元我希望他們的字體越來越好，無論是在書寫任何東西的時候都能寫的漂亮拿出最好的自己。相信他們會越來越好，越來越棒！
