有朋友告訴我，自己兩年前參加我的讀書會，日前參加區名師評選被淘汰了。說實話，這位朋友很優秀，之所以失利，在于沒有提前規劃。

打好我們手中這副爛牌，需要做到以下四點：

01明晰自身定位，做好謀篇布局

很多時候，我們是不懂自己的。有朋友說，你應該去到大規模學校做領導，那樣更能實現你的教育夢想。也有朋友說，你如今是名師應該去市區、發達地區應聘，影響更多的人。

別人的恭維，不要當真。自己有幾斤幾兩必須心里清楚。為什么有的人總是郁郁寡歡？因為不得志。自認為是千里馬，“祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”。自己真的是千里馬嗎？我也常常自問。

非也。大是大非面前，自己絕不能糊涂。

我的定位就是把業務做好，落實好領導布置的具體工作。運籌帷幄之中，決勝千里之外。這不是我所擅長的。我始終堅持學習學校的各項業務，不敢脫離教學一線。即便是做管理工作，仍把課堂教學作為自己主業之一。

02明白自己劣勢，做好揚長避短

很多人說，你不能整天埋頭學校業務，要學會社交，和領導們搞好關系。的確，在社會交往方面，我是一個白癡。不擅長迎來送往的飯局，不喜歡花言巧語的奉承。但我覺得，管理工作人才很多，領導誰都可以做，正所謂“皇帝輪流做，明日到我家”。真正會干活的，愿意俯下身子干活的人并不多。

原來的老校長李祿說過一句話：干活累不死人，不干活能憋瘋人，能閑出病來。所以，我情愿做一個會干活的人，能把活干好的人。

單位需要什么樣的人？能打仗，能打勝仗。領導交給我們的任務，不僅僅是完成，更重要的是做好做出彩。有一年我在分校擔任初中教導主任，我同時任教八年級一個班的歷史課，我給自己的要求是，比第二名班級人均分要至少多10分。有了目標，就有了動力，那一年年終考試，我們班囊括歷史單科鎮前19名，人均成績比第二名高出13分。

明白自己劣勢，要學會自我把控。把自己能做的做好。

03明辨形勢發展，學會未雨綢繆

《孫子兵法》云：知彼知己，百戰不殆。“知己”相對容易，而“知彼”比較難。“彼”可以是對手，也可能是組織的政策導向。我們要學會閱讀上級文件，做好解讀。開頭提到的那位想評名師的朋友，其實缺乏對政策的提前解讀，缺乏自我規劃，以致于自己在應聘時出現幾次失誤。

既要學會埋頭拉車，又要懂得抬頭看天。我以前曾說過，教師入職要學習有關教育的法律法規，要熟悉當前的政策導向。那次在一個論壇上，一位任教十多年的老師問我一個問題：教師的哪些行為屬于是變相體罰？

我很無語。這個問題不難回答。在網上隨便一搜索就有答案。可是，我們很多人習得性無助。沒有人告訴我，沒有培訓我，沒有督促我，所以我不會，不知道，沒有進步和提高。

我的起點很低，畢業于中師。參加工作后不甘心平庸，然后自學大專，自考本科。考初中教師資格證，一次又一次更換專業，是無奈，是被動選擇，但何嘗不是主動出擊呢？

善于下象棋的人，通常是在還沒被將死前就主動認輸或者求和，然后重新開局。而看不懂棋局的人，聽“將軍”有癮，則非要等“鐵門栓”把老將困死才甘心認輸。

“雙減”政策下，有人抱怨上級不要質量了。其實錯了，上級目的是讓我們提高課堂效率，讓課堂從“低效”向“高效”轉變。我們自己不加強業務學習，反而質疑上級政策導向錯誤，實在是本末倒置。

04明確階段目標，堅持自我反省

一位語文老師問我，如何在優質課比賽中才能獲獎？

這個問題很具體，可是又很空洞。我問：什么樣的課才算優秀？她說，我查過資料。教師基本功扎實，課堂設計新穎有創意，體現學生自主學習。

雖然這個標準不一定正確，但最起碼自己有了方向。我的建議是：堅持每天練習毛筆字和粉筆字，找高手指導自己朗誦并每天堅持練習，因為基本功沒辦法突擊練習。至于課堂設計，可以多聽名家課，讀名師課堂實錄，然后多拜師請教，集思廣益，這點不難解決。

有了階段目標，這位老師開始行動，請老師指導自己練字，每天堅持模仿朗誦語文課文，借著假期拜師求教。研讀一線語文教師的專著。

我給她的另一個建議：定期復盤。這一周，我干了什么？讀了多少頁書？聽了幾節課？練字和朗誦堅持了幾天？請教了哪位老師？哪一點經驗感觸最深準備采納？

沒有自我反省，我們很容易迷失方向。

我也曾迷茫過，不知道目標和方向。我給自己定的目標是：讀一百本書。讀著讀著，我開始漸漸地明晰自己的目標。然后，我給自己定的第二個目標：寫1000篇千字文。如今，我快完成了。第三個目標是：結交100位優秀的人。以前想都不敢想和名師交流，如今有一些書在肚子里墊底，有幾百篇文章撐腰，我有了一些自信。

大道至簡。堅持讀書是一種學習，堅持與高人交流也是學習。

把一手好牌打贏，那叫幸運。

把一手爛牌打好，那叫能力。

持續踐行名師的成長經驗，我們才能把自己一手爛牌打好。