2019年吉林市畢業年級第一次教學質量檢測命題作文評析

吉林市教育學院初中語文學科中心組

吉林松花江中學? 李淑蓮

一、命題作文題目特點

1．有詩意，有美感，含蓄而耐人尋味，容易寫出美好的意境。

2．“芬芳”一詞具有比喻意義，既可以寫自然界的“芬芳”氣味，描寫大地回春、萬物復蘇、百花吐芳的美好景象，也可以寫溫馨美好，充滿愛意的動人事例及具有高尚品格的人。

3．引導學生樹立正確的價值觀，給學生以正面的指引，弘揚正能量，教育學生積極進取，留心生活，喚醒學生心中美好的記憶。

4.本題目立意范圍廣，只要學生仔細觀察生活，尋找生活中的感點，總能尋到寫作上的源泉。

5.文題提示的題材、主旨與現代文閱讀相吻合，有利于學生展開想象，思維延續，有利于靈感的迸發。

6. 題目命制抓住現代中學生留心生活不夠，忽略身邊選材的現象，意在喚醒學生品味生活中的細節，感受生活的美好。

二、命題作文的審題

1. 審題時應抓住“芬芳”“盈”兩個詞，突出文章主旨。準確理解“芬芳”的比喻義，讓主旨更加深刻而耐人尋味。

2. 選材角度：親情，師恩，友情，書香，陌生人的溫暖情誼，美好的品德……

3. 選材范圍：家庭生活，校園生活，社會生活中突出主題的事件。

4. 文題抒情色彩明顯，文章在敘述描寫中要注意抒情的表達。在表達方式上應以記敘、描寫為主，適當穿插抒情、議論。

5. 敘事中要注重人物描寫，用細膩的筆法、生動的描寫突出主題。

6. 此題目可以敘述一件事，也可敘述多件事。

7. 以“芬芳”為線索，貫穿始終，凸顯主題，緊扣文題。

三、存在的問題：

1. 審題不認真，題目理解不透徹，思路不夠開闊。

2. 選材單調，缺少對生活的細致觀察。

3. 在敘述中，大多平鋪直敘，導致文章不夠生動具體。尤其缺少精彩的情景描寫。

4. 敘事語言拖沓，行文不夠緊湊。

5. 點題扣題不及時，多數作文只在開篇、結尾點題，主體敘述中根本不點題，主題不突出，甚至內容與主題無關。

6. 語言表達過于平淡，議論抒情不夠，尤其結尾，收束倉促，造成主題深度不夠。

7. 書寫方面，卷面整潔、美觀大方的少，書寫基本功薄弱，錯別字現象較嚴重。

四、命題作文指導建議

1.巧審題，將題目化大為小，化虛為實，演繹成精彩的故事。

2.巧敘事，讓事件跌宕多姿，引人入勝，構思出精美的文章。

3.巧立意，主旨突出鮮明，富有啟迪，凸顯出深刻的意義。

4.巧構思，化抽象為具體，不同角度的觀察，獨特的行文思路，精巧的結構安排，從細微處，具體生動地展現對生活的感悟。

? 5.巧煉句，注重個性化表達。語言是作文最外在最鮮活的東西，或平實樸素，或充滿文學韻味。錘煉語言，巧用修辭，旁征博引，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富。文道統一，應是我們不懈的追求。

優秀作文及點評：

例文１

芬芳盈懷（49.5分）

林花謝了春紅，太匆匆。在恍惚之間，我已度過人生中最快樂的兩年，在這應奮力前沖的第三年，我想，我許是收獲了滿懷芬芳。

面對著突如其來的中考體育加試，我一時慌了陣腳不知該如何應對。我本就不擅長跑步，可面對要成績的800米，我也須得狠下心來逼一逼自己。

初次開始訓練時是在冬天。我身上裹著厚重的外衣，穿著笨重的棉鞋和曾經光榮身為武警的爸爸一同跑起來。

寒風鉆進鼻子和氣管， 斯裂著我的臉頰，呼吸越來越短促，臉上越來越僵硬，腳下的步伐越來越沉重，與爸爸的距離越來越遠。漸漸地，我停了下來，大口大口呼吸著帶給我痛苦的寒冷空氣。好不容易撐下了600米，卻在第四圈敗下陣來，臉上撕裂的疼痛感，氣管中如同生了鐵銹的感覺令我至今難忘。

我在停下的地方呆呆地站著，臉上已不自覺盈滿了淚水。

“爸爸，我好難受啊！我的腿像灌鉛了一樣，我跑不下來!”爸爸同樣被凍紅的臉上甚至有冰茬，那是他的汗水成的。

“孩子，我和你一樣難受，可是我依舊陪你跑了下來不是么？我的年經也大了，自然不如從前當兵時，可你還年輕，要為自己的前途著想!”

是啊，爸爸已不再是當年那個榮耀的排長,而是一個上了年紀卻依舊陪女兒跑步的父親，而我是不久后要上“戰場”的戰士！

整個冬天，寒假，我們每天都穿著厚重的棉衣與寒風打交道，但跑下來的距離越來越遠，堅持的時間越來越長，不同的是季節和我的不懈奮斗要進入春天了 !

在開學的第一次測試中，我就好像腳下生風，曾經刺痛的寒風變成了酥柔的春風，讓我路上盡情享受了一把“春風得意馬蹄疾”的無限快感。

最終的成績讓我驚訝，比曾經的我快了1分多鐘。雖然不是滿分，但我依舊有了大進步!

是冬日里的堅持讓我心中的奮斗之花悄然開放。冬日里發芽、夏日中生長，那黃鸝兒也脆生的歌頌花的開放。我想，在我邁入戰場之日，便是我收獲芬芳滿懷之時。

評語：作為臨場作文，本文真實、真切、真摯。比較突出的優點是，敘事流暢，中心突出；選材典型、真實，貼近學生的生活；敘事過程中描寫細膩、真切，富有感染力；巧借環境渲染氣氛，烘托人物的心情，從而更好地突出了中心。

不足之處是，對文題中“芬芳”一詞的代入和描寫不夠，這也是本次考試中學生作文的通病。

吉林松花江中學? 李淑蓮

例文２

芬芳盈懷（48.5分）

一截粉筆，三尺講臺，兩袖清風，四季耕耘，時光易逝，只留得師愛的芬芳充盈心懷。

時間過得可真快，快得我來不及去看宇宙中的銀河和星云，懸崖邊的流嵐和霧靄，竹林里的細雨和青磷，同學們的笑靨和老師的神態。

如火苗般溫暖

憶當初，剛步入初中校園的我，望著偌大的操場和教學樓，心中充滿迷茫，我的未來將會如何？第一節語文課就為我點明人生的方向。語文老師站在三尺講臺上，手拿一截粉筆，為我們講述了古詩《觀滄海》，她生動地為我們描述了曹操的世界，時而情緒低落，時而情緒高昂，好似一場精彩的演講。我目不轉睛地盯著語文老師，心中的暖流頓時注入全身。這就是教師，帶人領略美景，收獲精神財富，這就是我的理想啊。心中懷著對理想的向往，即使孤帆也要遠航，誰說有一天姹紫嫣紅不會開遍？師愛如火苗，溫暖了內心的恐懼與寒冷。

似溪流般純凈

淚與恨交織，痛苦與失望并存，難道這就是失敗的感覺嗎？望著天空中彌漫的烏云和未消散的霧氣，望著空中正在打著旋的樹葉，我的心如同亂麻一般，糾纏不清，淚水浸濕了那張布滿紅叉號的卷子，心中的烏云遮擋住了未來前行的路。這時，班主任發現角落里沮喪的我，拍了拍我的肩膀，語重心長地對我說：“失敗并不可怕，可怕的是你失去重新再來的勇氣，不要退縮，拿著利劍去斬斷荊棘吧，我相信你，未來的康莊大道等著你！”突然之間內心的陰郁被純凈的溪流沖走，留下的只有無窮無盡的力量。師愛如溪流，沖刷了內心的煩悶與痛苦。

猶春雨般細膩

中考將至，望著桌上如山般的卷子和接踵而至的考試，我快喘不過氣，但比我們更辛苦的是起早貪黑，無私奉獻的教師們。他們獻出自己寶貴的時間，用知識和愛精心哺育我們，那猶如春雨般細膩的愛，令我精力充沛，給予我生機與力量。我要拼，我要搏，我要收獲自己光明的未來，成為老師的驕傲。

一指流沙紀念天真年華，晨鐘暮鼓，盈盈一夢，那棟舊樓又有新人住，唯有師愛充盈人生，撒下芬芳！

評語：小作者以“師愛”為彩線，以時間為順序，從個體到群體，又以三個結構形式相同，富有文學色彩的小標題敘寫學習生活中的三個片斷；描述了師愛帶給自己的力量和影響，表達了對老師的贊美與感激之情。人物描寫細致精當，突出其鮮明特點；自我感受緊扣“盈懷”二字，真實細膩感人。

不足之處是，第三個小標題與內容相扣不緊密，沒有很好地突出小標題。

吉林松花江中學? ? 劉玉霞

例文３

踱步于庭院水榭間，笑看林間飛花，你成為盛開的記憶，你如淡雅清新的木蘭花，芬芳盈懷袖，雖然你已離我遠去，但那淡雅的芬芳依舊盈滿于懷，縈繞在我心

間。

仍記得初次相識，你給予我莫大的鼓勵……

寒冬清冷，霜掛枝頭，屋外風雪正如我的心般冰冷堅硬，一向最拿手的語文竟考砸了，那對于當時的我是不小的打擊，大廈崩塌，不過如此，正當我落寞憔悴之時，你漫步走來，手里拿著一枝梅花，輕輕遞到我手中，你一下子就猜出我因語文考試傷心，你總是那么善解人意，之后，你鼓勵我說：“沒關系，梅花香自苦寒來，沒有苦的磨礪，哪來香的芬芳？”望著你離去的背影，好似梅花的清姿，手里梅花芬芳盈懷，正如你的鼓勵市場陪伴著我，激勵著我。

后來，你我結為好友，時常結伴玩耍，時而互相探討令人百思不解的題目，時而互誦詩詞共品一杯香茗，不知怎的，自從你出現在我的生命中，總會有一縷梅花香盈滿懷中，芳香淡雅，韻味悠長，你就如梅花一般盛開在我的生命中，你的淺笑怡然，幽香風骨令我著迷。

此后，我們同在一起，一起進步，一起歡笑，一起品味詩詞，令我記憶猶新的，是那次“梅”的飛花令，“折梅逢驛使，寄與隴頭人”，“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”……玩累了，你遞與我一塊梅花糕，其中梅的馨香，盈滿于你我之間，你笑著對我說：“看，我們都要做如梅花一樣的人，芬芳自來，花自盛開，無畏亦無懼，前方雖有百丈冰，卻仍要花枝俏”。

相識猶如昨天，離別卻又在即，為什么，你不能長久陪伴我？那時，正值隆冬，大雪紛飛，仿佛又回到了我們初見的日子，你要離開，我有多么不舍？你我都強忍淚水，你送給我一個盒子，里面夾著一枝梅花并寫著，“天寒霜重，望君保重，贈君一梅，愿此后芳香盈滿袖，路遠莫致之”，你就這樣走了，獨留我一個人思念卻遙不可及。

你的情誼，我難以忘懷，你就是梅，梅就是你，你雖已離開，但那梅之清香卻會永遠盈滿懷袖，盈滿于我心間，盈滿于我的生命！

心有芬芳，何懼前路？

評語：文章以“我和你”的真摯友情為敘事抒情的線索，結構完整，內容充實。既有事件完整的開端、發展、結局，又不乏重點內容的細膩描寫，可謂點面結合，詳略得當。更可貴的是，文章以梅花的“芬芳”貫穿始終，這樣既緊扣文題中的芬芳一詞，又給文章營造了美妙的意境，并借此抒情，深化主旨，升華感情。

當然，文章還有不足之處，文章開篇的“你”沒有交代清楚身份，給讀者造成了閱讀障礙；此外，開頭“木蘭花”與文章主體的“梅花”“梅香”不相符，與中心不相符。

吉林松花江中學? 李淑蓮

例文４

芬芳盈懷（48分）

微風輕掠過窗外的葉子，心中的記憶被暗香喚醒：那母愛的溫暖，師情的感動與友誼的真情，都化作了一縷縷芬芳，充盈在我懷里，蕩漾在我的心中……

一粥一飯牽我心，母愛的芬芳充盈在我懷里。

伴隨著黎明的微光，新的一周又開始了。沒等我緩過神來，媽媽早就不見了蹤跡。“嘩嘩……”聽著廚房流水的聲音，就知道媽媽一定在給我做早飯。走出門去，望著那桌子上熱氣騰騰的飯菜，心里便蕩起芳香。臨上學，媽媽囑托道:“一定要吃早飯，好好學習！”媽媽，謝謝您。謝謝您的母愛，化作一縷芳香伴我前行。

一擁一抱說鼓勵，師恩的芬芳充盈在我的懷里。

在我的初中求學路上，有一段時間十分地不適應，每天想著想著，淚水就不由自主地掉下來。

老師聽說了我的狀況，特地在一節體育課上留下我，把我叫到她的辦公室，伸出雙手擁抱著我。對我說：“哭吧，哭出來就好了！”我逐漸控制不住自己，眼淚嘩嘩地流。從那以后，我再也不會獨自哭泣。老師，謝謝您，謝謝您的鼓勵，化作一縷芳香伴我前行。

一說一笑見真情，友誼的芬芳充盈在我懷里。

中考是人生一次重大的轉折。作為應屆畢業生，體育考試便是必不可少的。在清晨六點曙光的滋潤下，我們一齊奔跑；在正午十二點烈日的烘烤下，我們一齊奔跑；在黃昏五點夕陽的映射下，我們一齊奔跑……

每當我堅持不下去，想要放棄時，同學們便會對我說：“加油，我們一起努力！”望著他們那被汗水浸透的臉，心里便也充滿了力量。同學，謝謝你。謝謝你的友誼，化作一縷芳香伴我前行。

過往的回憶充盈在我懷里：母親的一粥一飯，老師的一擁一抱，同學的一說一笑，都閃爍在我的生活里，組成最美的畫卷。

微風吹過我的臉，記憶之門也隨之關閉。那一路的芬芳都是保護我的屏障，保護著我，在人生的道路上努力前行……

評語：作者善于捕捉生活細節，從細微之處入手，選擇寫作素材，以一組優美的段落排比句，領起“母愛”“師恩”“友情”三個內容的敘述,選材貼近生活，關注自我成長，抒寫愛與真情。多次點題，使文章主題更為鮮明，情感表達真摯感人。首尾呼應，結構嚴謹，富有節奏韻律美。

吉林松花江中學? ? 劉玉霞

例文５

芬芳盈懷 （47.5分）

? ? 走過千山萬水，越過流水紅樓頻頻回首。踏盡污濁泥潭，此刻才懂，松花釀酒濃，春水煎茶香，最是芬芳情誼滋味長。

? ? 曾記否，熹微暖暖，是誰伴你成長？

鳥兒啾啾，我與母親在丁香叢中隨地而坐，時光中母親是個美人墨發三千被風隨意吹氣，光滑的皮膚上沒有一絲歲月的痕跡，丁香花開彌漫著淡淡花香，我依靠在母親懷中，央求她為我講故事，她只好答應，我看著她的眼眸，那里倒映的只有我一人，在一湖春水之中，我玩弄著母親的手指，是那么的光滑柔嫩，在那輕柔的聲音中，伴我成長，那種溫暖，給予我快樂，令我無懼風雨。

在溫暖中，芬芳氤氳生香。

? ? 曾記否，炎陽烈炎，是誰給予你鼓勵？

正午時分，太陽強烈，火辣辣的烤在芭蕉樹上也映射在四樓緊張的琴室里。我緊緊的盯住琴鍵，小心翼翼的敲打著，唯恐有一點差錯，卻因一時失誤，慌亂了鎮腳與冠軍失之交臂，我獨自坐在琴凳上，看著黑白交錯的鍵子，發呆的我沒有注意身后的門響，你輕輕的坐在我身旁撫摸琴鍵說：‘一次失敗不能證明什么，下次再努力一定會成功的。’我看著老師鼓勵的眼令我振奮不畏困難。

在鼓勵中，芬芳氤氳生香。

? ? 曾記否，星辰滿天，是誰給予你快樂。

? ? 夜空似墨，燈火闌珊，星辰滿天，我獨坐于窗前，與書中的題做斗爭，不覺中便已過了凌晨，突然你輕輕的敲打我的窗，喊我出去放煙花，心中十分震驚。，仔細詢問緣由，原來你馬上就要離開了想找我小聚一下。心中不免感傷，朋友你我相識于陌生，分別于熟悉，你卻說：‘我們只要想著對方，便一定會再見，分別是必然的事，只不過是早晚的問題’朋友感謝你給予我這三年的快樂，讓我不再孤單。

星光閃爍，燈光溫柔，唯有心中的友誼亙古不變，芬芳彌漫，唯有情誼似花朵般芬芳，持久不散。

? ? 萬里歸來年愈少，適時猶帶嶺梅香，青衫寫舊，歲月回首，唯有情誼亙古不變，芬芳彌漫，持久不散………

評語：松花釀酒，春水煎茶，詩情畫意，芬芳彌漫。丁香叢中的母女相依，黑白鍵中的詩情畫意，燈火闌珊里的好友小聚，結構嚴謹，首尾呼應。

吉林松花江中學? 樸福實

例文６

芬芳盈懷（47.5分）

走過春暖，看過夏蟬，賞過秋葉，挻過冬寒。行走在人生路上，在時光流逝中收獲芬芳香氣盈懷。

北國四月，乍暖還寒，于習習微風中獲得芬芳盈懷。

四月的風，喚醒了沉睡的綠芽。遙望那排排綠柳是春輕薄的綠。雖說無南方的百花齊放，卻有那一枝粉黛笑語盈盈。然而天總是那么陰晴不定，一陣雨將美景化為帶色的水霧，朦朧不清。聽著那雨聲我心中一片焦躁，一咬牙決定直奔回家。低頭沖出校門，只聽得雨打葉聲，未感到雨水滑過。抬頭發現一把傘，是你撐起了一片小小的天空。你總是作為一個朋友鼓勵我，支持我。那一刻雨水的泥土氣息和路邊杏花芬芳撞入我心。

朋友如一把傘，撐起從未下雨的天空，與朋有為伴無意中芬芳盈懷。

校園溫情，青春飛揚，于不散書香中獲得芬芳盈懷。

百日誓師后看著黑板上不斷減小的數字，心中是無盡的焦躁不安。一次又一次的考試卻讓我越來越茫然，就如海上的船失去了方向。而這樣的后果只有成績開始下滑，終一次考試后我又差出了新高。在一個課間，老師叫我出去。心中恐懼的旋渦將我一點點拉扯進去。可當老師溫柔的話語響起并不是責罵而是鼓勵。老師身上常年積淀的書香氣安撫了我的心，成為那航燈指引我前行。

老師如一盞燈，指引我在正確的路上前行，不知不覺芬芳盈懷。

燈光如豆，茶香繞梁，于夜半三更獲得芬芳盈懷。

一模前夜我抓緊一切時間想多復習，哪怕只提0.5分。不知不覺夜已過半，夜華如水纏著燈花落到卷子上。忽然，突兀的開門聲打亂了我的思緒，母親端來一杯熱茶，接過指尖是一片溫暖，母親的溫度溫暖我心。母愛是那折不斷的柳，總是氤氳在你的身旁；母愛是那喝不完的茶，掃去你的疲倦，推動你走向遠方。喝下茶的那一刻，香氣直逼心房。

母親如一陣風，吹散我心頭的烏云，有母親為伴總能收獲芬芳。

我愿以芬芳為伴行走在人生路上，跨過一路山高水長。在這個奮斗的年齡收獲芬芳盈懷，放棄安逸行向遠方。

評語：此篇作文是散文體裁。開篇用環境描寫點出了文題，為下文敘述的三個片斷作鋪墊。

主體取部分三個片斷：分別是同學的溫暖，老師的教誨，母親的關愛。每個片斷又層次分明，先是總括事件，然后描寫畫面，最后以比喻句總結并扣題，三個片斷構成遞進式結構。結尾與開頭做到首尾呼應，但是是強迫性的進行呼應，如開頭引出題目的過程中，前幾種現象在客觀上與題目沒有因果效應。因此導出題目有點牽強，結尾亦然。

總體看作為應試作文，主題鮮明突出，表達了真實情感，結構嚴謹，寫作連貫，語言流暢。

吉林松花江中學? 王秀娟

例文７

芬芳盈懷（47分）

踏步在書籍環繞的長廊中，滿面書香撲鼻而來，令人不禁為之沉醉，懷抱幾本書籍，感受芬芳盈懷的愉悅之感。

紅樓夢·牡丹花香

初中時，我漸漸的了解了紅樓夢，曹雪芹從鐘鳴鼎食落入以流浪為生的家境。他向世人訴說世間的炎涼。打開書卷，形形色色的情節紛至沓來，有劉姥姥三進大觀園的荒唐，有王熙鳳置賈瑞于死地的狠毒，有林黛玉教香菱學詩的正義和林賈二人兩情相悅卻終為悲劇的凄涼……伴隨著書香的還有那個時代的牡丹花香，象征富貴，象征權利，象征美滿，可敗落的花香散發的惡臭如同那個時代般污濁不清，但曹雪芹的一身正氣讓我嗅到了其本來的芬芳。芬芳盈懷，讓我感受到紅樓夢牡丹花香的世俗。

簡愛·百合花香

在書的海洋中，我結識了夏洛蒂·勃朗特及她筆下的簡愛。簡愛她雖寄人籬下，遭受不公與欺壓，卻勇于反抗，追求獨立；簡愛她雖生而不美，以人恥笑，卻大膽追求幸福，堅貞不渝；簡愛她雖遭受蒙蔽，離開莊國卻始終放不下羅切斯特。品其之，論其人，夏洛蒂與簡愛相左，具有反抗與獨立精神，如同那野花叢中百合花般，雖身居不堪，卻散發出獨具一格的清香。伴隨著書香進入鼻腔中的就是那種向上反抗的百合花香的芬芳。芬芳盈懷讓我感受到簡愛的百合花香的獨立。

名人傳·咖啡香

列夫托爾斯泰，貝多芬，米開朗琪羅，這三位可譽為其領域的巨頭，在其燦爛的光照下，隱藏著多少陰影，而羅曼羅蘭向世人講述了這些偉人的不易。托爾斯泰雖世襲伯爵卻甘居小屋；貝多芬遭受各方面的打擊，卻不放棄自己的信念；米開朗琪羅雖無法隨心的創作卻依舊有自己的藝術追求，這三位偉人如同在黑暗中摸索前行，而信念就是他們的燈塔指引他們向前，通往燦爛的道路。他們的故事是苦咖啡，味苦卻回味無窮且香醇。芬芳盈懷讓我感受到咖啡香的醇厚。

芬芳盈懷，于書中感悟人生至理，在氤氳著香氣的書中，充實自己，體會人生。

評語：成長的歲月，少不了書香的陪伴，作者能恰到好處的將自己讀書美好情愫，化作縷縷花的馨香，充溢著自己美好的內心世界，化作一種精神動力，書香盈懷催人奮進，主旨深刻，選材獨到，小標題醒目簡潔，新穎巧妙。

第三個小標題如能再賦予某種花香，與前面兩個小標題色調保持一致，會不會錦上添花呢？

吉林松花江中學? 李沈吉? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

例文８

芬芳盈懷（47分）

??桃之丈夭，灼灼其華，岸過汀蘭，郁郁青青，芬芳盈懷，一如我與爺爺相伴的那個春日。

故園西墻邊，芬芳滿乾坤。老家的西墻邊，有一株桃樹，雖說瘦弱些,卻年年如約而花,便成了我童年時的樂園。爺爺坐在磨得發亮的木椅上懶洋洋地向后一靠，閉著眼，吞吐著煙霧，將農閑時的慵懶舒適刻畫得淋滿盡致，至今難忘懷。我安靜地依偎在爺爺身邊，聽他朗誦毛澤東詩詞，通常爺爺愈讀愈激動，最后仿佛一聲霹靂,一掃老人的散漫。我們看他煙炯有神的雙眼，雖不懂詩詞之意，內心卻早已被朗朗上口的格律所震撼，悄悄地埋下了一顆詩意的種子。年少便領略了“敢叫日月換新天”的豪情，欣賞了“千里冰封，萬里雪飄”，難免樹立了一番大志。爺爺從鮮衣怒馬到鬢梁秋霜都鐘情于毛主席,哼著一首《東方紅》，現在他將送豪邁的情懷傳遞給了我。墨香與花香盈滿懷間，芬芳了童年。

? ? 窗前白瓷盆，芬芳盈懷袖。仍記得一個傍晚，爺爺捧著一株幼苗，我滿心歡喜地種下。或許因為年少不懂責任，或許因為孩量不知珍惜，幾天之后我便遺忘了這個我親手種下的生命。爺爺第一次對我失望，他面色平靜，渾濁的眼眸中卻掩飾不不住憂傷，長時間的沉默后，他終于開口：“孩子,你的花，自是由你負責。”莊稼人樸實質撲的語言深深地打動了我的心，那一刻，我無地自容。從此，我悉心照料我的花。長大后，認真經營我的學習，規劃我的人生，那個暮色蒼茫的夜晚，我明白了何為責任，何為擔當，我始終踐行著自己曾經的諾言。花香與責任共舞，點醒了無知，芬芳了生活。

? ? 日月無常，韶華偷換，如今我求學在外，與爺爺相隔千里，竹影書盞前總能浮現爺爺溫和的面龐。思念給予我動力，教誨贈予我準則，同學少午，風華正茂。無所謂周邊風雪，無所謂蒼天陰晴，我都會執著追求心中的信念，信守與爺爺相許的諾言，年年歲歲，努力綻放，芬芳盈懷，任他桃飄李飛，陰晦晴明。

評語：文章文采飛揚，描繪細膩。在清新委婉的敘述中追憶和爺爺的過往，情真意切。小作者緊扣文題，抒情自然，爺爺對他影響和教誨影響至深。結尾升華，意蘊悠長。

吉林松花江中學? 張妍

例文９

芬芳盈懷 （47分）

初春時節，朵朵桃花綻開了粉紅透明的花瓣，散發出的陣陣芳香以及你面若桃花的笑靨縈繞在我的懷中，陪我跌入一場花海中約會的醉夢……

記憶中的你定格在那年夏天。你一襲粉色長裙，明亮的雙眸清澈回底。你說話時總是帶著微笑：“你好，我是你姐姐的好朋友，你可以叫我名字！”記得那年我九歲，在院里玩著沙子，眼中還是迷茫的小丫頭與十歲的你相遇， 只記當時你走過帶起的風都是香的。

是你教會我畫漫畫。在一次你畫畫時我怯生生地走到你身旁，你轉過身：“要試試嗎？”記憶中以及到十六歲的青春歲月，再無聽見這甜美的聲音——會讓我想起透明的花瓣在風中飄舞。你輕聲細的指導我應該如何畫，漸漸地死板的細條變成有弧度的流線。是你讓做事從無耐心的我甘愿與你坐在屋子里畫四小時。我想進步，我想有一天能畫出你——我心中的仙女。與你相遇在夏天，陪伴在春天，四季輪回，你帶給我生命中第一縷芬芳，讓我看見世界上所有的美好。」

你可能都忘記了，是你的一句“我愛你”讓我堅持學古等。記得那時每天單調的練習磨破了不帶紙甲的小姆指。我坐在角落里獨自生著悶氣，是你坐在我旁邊輕聲說問，“我愛你?”我驚訝抬起頭，記憶中你很少表達自己的感情。但正是那次讓我明白堅持的意義，因為你愛的是堅持不懈的我。

我想做場花海醉夢,? 夢中有你遮住陽光，讓我緩緩睜眼。

是你帶給我的溫暖與關懷讓我看見桃花盛開，芬芳盈懷。

半年后你離開了這里，在青島找到了工作。記得你走那天我悄悄在你包里塞了我畫的一幅畫，正值桃花盛開，那朵朵花瓣落在粉色長裙上。↓

其實我很想對你說：“不負相遇的那年夏天，回憶與你相處的那個春天。與你的交往如蜻蜓點水，彼此都不像親姐妹那樣將生命濃墨重彩，但卻帶來了陣陣芳香，突然在某一次的回憶中將我盈繞，帶著你的笑靨入我懷中，再輕聲地訴說那段時光，有你真好！

不負相遇，不忘回憶，正是芬芳盈懷之時。

評語：人面桃花相映紅，姐姐的善意愛心如醉人的花香盈入我懷，讓我看見桃花盛開，讓我做場花海醉夢。本文語言詩意，抒情細膩，結尾余味無窮。真情實感緩緩流淌……

吉林松花江中學? 樸福實

例文10

芬芳盈懷（47分）

那點滴延綿的溫暖親切，醞釀成春日花開的芬芳，馥郁浸潤著我的心靈。我張開雙臂擁抱那動人的情懷，擁抱陌生而切實的溫請。

又是春呢。桃花放焰，清溪瀉玉，追日的神話四伏欲出，生命仿佛找到桃花渡津,又可在此重新撐篙出發。

進入初三，生活被壓縮地能擰出中藥的苦味，無暇欣賞身邊花花草草，只得奔波自己的瑣瑣碎碎。

又是周末，又是鋼琴課，又足匆促的腳步與道別，又是一個人的忙碌。我前腳剛跨進車門，后腳便向司機師傅近似機械地吐出地名。那是個中年男人，中規中矩的夾克，神情溫和。

他的車上出奇寂靜，沒有嘈雜的舞曲，沒有三五人傳呼機里粗俗的吼叫。平日里多言的我出乎意科地沉寂――這是個陌生人，我保有謹慎與防備。

過了一會兒,司機趁紅燈與我搭話 ：“小姑娘,初中生?”“初三。”“生活是不是很緊張?我兒子也初三了……”他操一口帶著南方口音的北方方言，向我吐露著家長里短。許是聽出我敷衍回答中的不耐煩與頻繁看表的急切，他微笑：“看你這樣多半是趕課。小姑娘,人生很漫長,不用著急。像我們四十多歲的人回頭看一切,不過那個樣子。要過好今天！”

過好今天？我如山中頓石愚壁聽聞大師說法，悚然一驚，連石骨土髓也不免對此抖抖作響。是啊，有多久不曾欣賞眼前春光？有多久不曾放慢腳步細嗅薔薇？而這一切的空泛卻被這個我所謂的“陌生人”道破，并由他給予我親人般的寬慰與溫暖。

我仿佛嗅到春天的芬芳，張開雙臂，擁及一片溫暖充實的力量。

臨走，他說:“小姑娘，慢走，再見!”“再見!”我響亮地道別，踱步走進我的春天。

王勃在《滕王閣序》中道盡只生萍水相逢，我卻體悟出這一次次擦肩相遇飽含匆匆世人的惺惺相惜。或許陌生人終歸是陌生人，相遇不過是小小的時光節點，但是那些溫暖的痕跡，是風吹不動的留存，浸在往事的水里，有韻味猶存的芬芳，充盈你的胸懷。耳畔有蔡琴的歌“是誰，在敲打我窗……”謝謝你，陌生人。

評語：生動的比喻，迭詞的運用，寫出了對生活的獨特感受。周末來自陌生人不經意的一句話卻飽含哲理，讓作者醍醐灌頂，于瑣碎繁忙的節奏中悟到生活的從容，嗅到春天的芬芳，領會到生活的本真。這一切讓作者芬芳盈懷，溫情滿心。

敘述如行云流水般自然，選材不落俗套，善于感受捕捉生活的美好瞬間，引領讀者在心靈的原野散步，主題水到渠成，點睛自然。

吉林松花江中學? ? 法立萍