中午，邀請閨女的好朋友來家里吃飯，吃飯之前，兩人相處得都挺好。
吃完飯之后，閨女要在水洗布上寫毛筆字（純屬娛樂），她的朋友也躍躍欲試，最后的方案是閨女寫另外的字帖，她的朋友寫毛筆字。
安排好他們之后我就到外面忙活了，等我再回到屋子里的時候，發現閨女拿著毛筆在整頁紙上來回地涂，我把毛筆和水寫布收走，并且說這樣寫就寫壞了。閨女開始咆哮伴隨著嚎啕大哭，說她的朋友先那樣畫她才那樣畫的，可是媽媽卻只批評她，我就說他們兩個都是錯號，都不多，可是閨女還是不依不饒地連哭帶說。
當時，我并沒有把閨女的大哭當一回事，想著一會兒就能好一些。只是，那天哭得時間確實長一些，而且能看的出來好長時間她都處于憤怒的狀態。發展到后來，她還跑到t朋友的家里去告狀，然后她朋友的姐姐就把我閨女的朋友接走了，就這樣閨女還是哭。
就在那一刻，閨女清楚地說出一串邏輯分明的話：你就不是一個好媽媽，兩個小朋友都做了錯事，好媽媽不會只批評自己的孩子，而不批評別人家的孩子。當閨女這樣喊出來的時候，我被震驚到了。我知道閨女覺得我只批評她沒有批評她的朋友，而我卻認為說一句她倆都是錯號就算得上倆人一塊批評了。
當閨女這樣喊出來的時候，我誠懇得向她承認了錯誤，說我不應該在沒有問清楚的情況下就只是批評她，而且作為媽媽，絕對不能在這種情況下只批評自己的孩子，希望閨女能原諒我。我誠懇道歉之后不多久，閨女就止住了哭聲，破涕為笑了。
得到：眼見不一定為實，先問清楚再做判斷。面對自己的孩子和別人的孩子一起做錯事情的時候，絕對不能貶低自己的孩子抬高別人的孩子。而且，在孩子哭鬧的時候，要找準孩子的訴求，不能用大人的思想想當然得認為孩子是由于什么原因，多觀察，并且多次詢問明確孩子的意圖。
比如上述事件，我認為閨女覺得我處理不公平，再批評她的朋友就可以了，但是閨女先入為主地覺得我已經先批評她了，即使再批評她的朋友，她還是不滿意。在她眼里，是我做錯了，我誠懇地表達歉意，這就是合適的應對措施。
閨女的成長是自然而然的，無論從身體還是心理，而我的成長顯得有些被動，還得不懂尋找成長點，所以我和閨女之間，更像是閨女陪著我一起成長。
