朋友在家如何教小一拼音，家長看看
——本次語文考試情況總結(jié)：滿分8人，95分以上21人，班級總體進(jìn)步較大。
? 但是你兒子只考了87分！
——上次還79分呢，不錯嘛，有進(jìn)步！
——40個孩子，你算算。
——你看看，pq不分。
還有啊，拼音學(xué)到現(xiàn)在，他今天竟然告訴我：前、后鼻韻母老師沒教過。。。
Q媽明顯焦慮了。對于兒子的英語、數(shù)學(xué)等，我們是有信心的。除了小一的語文，因為拼音。
結(jié)果導(dǎo)致我在兒子心目中地位的扶搖直上。前天Q媽說我的啥不是時，他馬上義憤填膺的回應(yīng)到：你不可以這樣說我爸。很大情形是因為Q媽輔導(dǎo)語文作業(yè)時按捺不住的情緒，讓兒子質(zhì)疑他最親愛的媽媽已經(jīng)不再像以前那么疼愛他了。
如何輔導(dǎo)作業(yè)時既保持有耐心的循循誘導(dǎo)，又不影響甚至還更融洽和兒子的關(guān)系呢？我是這樣做的：
心態(tài)很重要，你對這個事件的看法和立場，決定了你將以何種態(tài)度和方法來應(yīng)對。
兒子語文（主要是拼音）成績考的不夠理想，我是比較坦然的。
第一：考得不夠好，是和其他同學(xué)相比。我更多是和以前的他相比，這樣就看到了兒子的不斷進(jìn)步；
剛開始確實有點糟：韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)，總是讀不標(biāo)準(zhǔn)，記不住，易混淆；到后來在一起能完整拼讀，單獨拿出又不會讀；不會拼，不敢拼，總擔(dān)心讀錯被說。
但我們不能只盯著他學(xué)得不好的地方，更要多看看他的進(jìn)步。
我會跟他說：兒子你看，以前你好多都不會拼，不愿意讀，擔(dān)心說錯，現(xiàn)在呢，好多都可以自己正確的拼讀出來，前天開始，你還可以自己獨立看拼音繪本了。
爸爸看得出來，對拼音你是越來越有信心了。同時爸爸相信，你也可以把p和q分清楚的，來，咱們一起來想想，怎樣可以把p和q分清楚，以后不再弄混呢？爸爸想先聽聽你有哪些好辦法。
這就是從成功走向成功。即用他擅長、做得好的，或是有明顯進(jìn)步的，延展到他做得還不夠好的方面，讓他覺得并知道，我可以在這些地方表現(xiàn)的很好，同樣也可以在那里表現(xiàn)的不錯。以此來激發(fā)他的探究和學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)然也可以讓兒子每個抄多少遍，甚至記住之前不能做這個，不讓吃那個，最后他也能記住，我自己4歲多能背誦200多首唐詩，就是這么過來的。但這是填鴨式教學(xué)，為了記住而記住，更多是迫于外部的壓力。
第二：一、二年級學(xué)的這點內(nèi)容，待他長大些再回過頭來看時，實在算不上什么復(fù)雜。這個階段更重要的還是開心、健康的成長，探尋并找到在學(xué)校和學(xué)習(xí)中的樂趣；
學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要的，讓他自己想學(xué)。同時我們多想象孩子身上的優(yōu)點，而不是一直糾結(jié)于某些細(xì)節(jié)。
我在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時，就總是在想：其實我兒子挺不錯的，有上進(jìn)心，希望取得好的成績不甘落后；喜歡學(xué)習(xí)，有自主學(xué)習(xí)意愿；好奇心強(qiáng)，會積極探索自己的未知；還有做任何事情總是比較專注。如果是我看到pq不分，絕對會釋然很多。
其三，我依稀的記得，自己讀二年級時，也就有一、兩次是迫不及待的把考了100分的語文試卷拿給爸媽（因為少才印象深刻），自己小時候語文成績也沒多好，憑啥對孩子要求那么高？何況這并未影響到我初、高中的語文成績乃至后來的寫作愛好。
最后，有一個不錯的辦法，與大家分享：
每次做完語文作業(yè)，都會和兒子一起大聲朗讀學(xué)習(xí)過的語文課本內(nèi)容。為什么要一起讀，因為他不用擔(dān)心讀錯，所以就愿意讀，敢讀、多讀，慢慢就熟悉了。
你也可以試試，熟能生巧。
一起大聲讀出來，既能強(qiáng)化記憶，又提升孩子的語言能力，在他記憶深處，還可能留下在臺燈下父與子共同學(xué)習(xí)的溫馨畫面。這樣想來，輔導(dǎo)作業(yè)是件多有趣的事！
在陪讀的過程中，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，時過近30年，我還能清晰的記得大部分兒子語文書中的內(nèi)容。因此得到兒子的夸獎：哈，爸爸，原來你也讀過小學(xué)的！
我一下感覺自己是個文化人了。
