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學習實踐科學發展觀應在“學”與“踐”上下功夫,做到兩手抓,兩手都要硬，這是一條黨員干部，尤其是身為領導的黨員干部都要加以強化的意識，要一以貫之加以落實的根本要求。

那種只為學習而學習的人，必淪為“紙上談兵”的趙括，當敵人真正來了，就會驚慌失措，不能靈活機動地處理“反敗為勝”稍縱既逝的戰機；那種只為實踐而實踐的人，就會掉入事務性的 “泥潭沼澤”，越陷越深，最后連自己都被掩埋，“南轅北轍”不知所以然地過完一生。

學習與實踐不能脫節，它們是辯證的相輔相成的馬克思主義哲學范疇。只有在實踐的基礎上加強的學習，才能站在“巨人”肩膀上說話，還能做到承前啟后的“揚棄”，使優秀的先進的知識文化得以發揚光大，從而進一步改善學習者的知識結構，高屋建瓴地看問題、決事情，謀發展；只有在學習的基礎上加強的實踐，才能在實際的實踐工作中檢驗所學知識的優劣正確與否，完成由低層次到高層次的曲折上升、簡單到復雜、平凡到非凡的發展進步、趕超跨越，以及由量到質的飛躍。學習與運用是相輔相成的關系，學習所得的理論成果為實踐提供正確的理論方向，而實踐是檢驗學習效果好不好的唯一標準，完成由書本到實際操作的升華。在日常的工作中，我們要吃透文件精神，上級實質要求，結合自身的實際情況，走有自己特色的道路，不折不扣地將精神貫徹到各自的工作中去，做到邊學習、邊使用、邊實踐、邊整改。用科學的理論指導和解決影響和制約我們前進的瓶頸等問題，及時制定出行之有效的措施與辦法，并加以細化量化責任到每一個官兵，使每一個參與的官兵都感覺到有壓力，他們都有責任，都是單位重要的一分子，是一顆不可缺少的螺絲釘，這樣他們才能以所為家，將壓力變成動力，在各自的行業里干出驚人的業績。當然在制作的那些措施與辦法中一定要科學合理，一定要與實際的操作相結合起來，不能搞一刀切，一個模式去套，要搞好區別對待地定任務，細化目標，做好分類指導。什么樣的單位和人，在什么時間段里必須要達到什么樣的目標，這目標不能定得太高，太高，因高不可攀，就會挫傷官兵干工作的積極性，泄掉他們本身要積極進步的底氣和首創精神；也不能定得太低，伸手就夠著，那樣將調動不了官兵干事業謀發展的積極性，只會使他們越來越有所依賴“不思進取”。要定，一定要定得不高也不低才剛剛好。正如我們在樹下摘果子樣，果子在高處，不是十分的高，也不是十分的低，伸手是夠不著的，要想 吃到果子，我們必須要用勁跳起來才能摘得到。針對不同的單位與個人，我們所定的目標與任務，就要如此，才能收到我們所要的預期效果。

學習與實踐不能搞單打一，要走出去請進來加以強化。在學習實踐活動中，不能只在課堂上學了就算，而是要將集體學與個人自己學相結合起來，要走出去學，請進來學，相互交流探討地學，還要將所學習到的內容融入到實際的工作中去加以驗證，做到調查研究地學、實際操作地學，才能收到異想不到的效果，使先進理論文化牢牢地駐扎進我們的心中，先進的工作經驗與方法得以發揚光大。近期xx大隊領導針對我xx地區嚴峻對敵斗爭形勢，加強了轄區“反恐維穩”調研，積極收集了各方面對敵斗爭信息，在此基礎上形成了有效的措施，及時要求所屬部隊開展了“反偷襲、反恐怖、反劫持、反爆炸”活動收到了很好效果。大隊“法律法規宣傳、愛民固邊、條令條例等其他工作，也得到了全面發展，做到了統籌兼顧、齊頭并進。

學習實踐科學發展觀，務必要做到學習與實踐兩手抓兩手都要硬。由于該大隊在學習實踐科學發展觀中，始終抓住學習與實踐這兩個抓手，做到了兩手抓，兩手都要硬這一根本，緊緊圍繞“黨員干部受教育，科學發展上水平，人民群眾得實惠”這一總體要求，極大地推動了全體官兵學習實踐活動的熱情，充分調動了各方面的力量，用黨的創新理論成果指導工作。堅持走群眾路線，深入到官兵和群眾中間，真誠地傾聽他們的呼聲,了解到了他們對我們工作的的新看法、新期待和新要求，才能為上級提供科學合理的的意見建議，制定出完全符合駐地經濟發展的系列措施，以及構建和諧警的科學決策。