? ? ? 蘇霍姆林斯基說:“領(lǐng)導(dǎo)普通學(xué)校的藝術(shù)就在于用統(tǒng)一的教育信念把低年級、中年級和高年級的教師團(tuán)結(jié)在一起，使他們共同關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，使每個教師的個人創(chuàng)造（沒有個人創(chuàng)造，就不可能有富于創(chuàng)造精神的集體)像一條條永不枯竭的溪流，匯聚成集體技巧、集體經(jīng)驗的巨流。”（《蘇霍姆林斯基選集》第4卷，第595頁）
? ? ? 原創(chuàng)感悟:學(xué)校的管理，有管理學(xué)家如是說，三流的學(xué)校靠人管人，二流的學(xué)校制度管人，一流的學(xué)校靠文化管人。有些道理，但是還是過多注重對領(lǐng)導(dǎo)主要個體的作用和在管理手段與層次上下功夫，不錯，是有些道理，但是我們不禁要問，如果只是領(lǐng)導(dǎo)帶頭發(fā)揮榜樣帶頭作用行不行？如果只有靠幾個班子成員開會行不行？顯然是不夠的，因為學(xué)校是“苗圃”不是“工廠”，他需要“園丁”而不是“師傅”；需要“園丁”對每一棵幼苗加以適時呵護(hù)。同時他也需要我們領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮每一位管理者主人翁精神，集思廣益，方可湊效！就像蘇霍姆林斯基所言，在科學(xué)統(tǒng)一的教育理念統(tǒng)領(lǐng)下，發(fā)揮各年級每一位老師的智慧，如能做到，“使他們共同關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，使每個教師的個人創(chuàng)造（沒有個人創(chuàng)造，就不可能有富于創(chuàng)造精神的集體)像一條條永不枯竭的溪流，匯聚成集體技巧、集體經(jīng)驗的巨流。”讓他們每一個老師或管理者對于管理教育學(xué)生的智慧普通教育智慧的涓涓細(xì)流，匯入管理團(tuán)隊的“智慧的海洋”，那么這所學(xué)校的教育管理智慧會永不枯竭！
? ? ? 也就是說，要想持久的管理好學(xué)校，使其健康發(fā)展，那領(lǐng)導(dǎo)班子就要想辦法，把學(xué)校的每一個教職員工的教育夢想?yún)R聚起來，就可以實現(xiàn)學(xué)校的巨大的育人夢想！就如曾國藩所言“集眾人之私，成一己之功”，雖然也有些牽強(qiáng)，但是在“眾人拾柴火焰高”上是一致的！所以，校長絕不可以做“孤家寡人”，而是要充分相信群眾、發(fā)動群雄、依靠群眾，這樣才能把學(xué)校管理的更加科學(xué)健康，更加符合培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的園地！
