今年，我奉命去當一（3）班同學的眼保健操小老師，我聽到老師這么對我說，心里別提有多么高興，心想：太棒了！我終于可以品嘗到當老師的滋味了！話說，我一直特別想嘗嘗當老師的感覺，這種感覺還是從二年級就開始有了。

二年級時，我上課總愛不自覺地開小差，老師在講臺前不停的講來講去，可我卻把老師的話當作耳旁風，老師讓我干什么，我偏偏跟老師玩“叛逆”。有一回考數學的三單元，我壓根就沒復習，有不會的題目也不和家長溝通，家長若是問我，我就悠然的回答：“我八百年前就會了，還怕我不會嗎？”家長的回答有些囁嚅，又有些和藹可親，又有些生氣和失望：“你學得咋樣我不管你，我也不想再多說,總之你真正學得如何，咱們試卷上見！”我聽后輕輕白了一眼家長，剛才的話早已煙消云散。終于待到了考試的那一天，我拿到了數學試卷，心里猛然一驚：“啊！這些題我全都不會啊！怎么辦？看別人的？不不不！這算抄襲！要是被老師查出來了........完了！這下我的日子過不好了！”我回頭看了一下表，現在已經三點十五了，該放學了，可我連第一篇卷子都沒寫完！我還是準備繼續寫，結果這時老師卻批評我說：“快點寫！你有完沒完啊！”正在這時，一名同學差了嘴：“老師！卓蕾什么題都不會！您特意叮囑大家連線要用尺子，結果她不聽！她用手畫！”“那她不好我自己會批評她的！不用你隨便說。”老師直接對著那名同學說。我心里還有一方面的陰影：我的語文卷子今天也沒考完吶！老師也要找著我！同學鬧不好都恨我了！結果，老師的處理方法是這樣的：數學卷子我沒寫完就讓交了，沒寫完的部分算錯題。我的語文卷子老師說看來是做不完了，便帶著我去找家長。老師找到了我的姥姥，對姥姥著急說：“現在呀你家卓蕾真是沒法要了！語文語文寫不完，據數學老師說，她的數學卷子也沒寫完，她或許是不會，也就不說了。她現在上課也不聽講，我在那里講課，她在那里左顧右盼，您說這咋辦。您這也老了，還大老遠送孩子來上學，可如今孩子這樣，一定要好好開導開導她！”我心里聽著特不好受，可是不但被老師批評，路上也沒有什么高興的。走在路上，姥姥突然放下她的買菜車，對我大聲吼道：你這些天為什么不好好學習！我一直低著頭，毫不言語。“說！”這時，姥姥瞬間將它頭頂上的那頂鴨舌帽摘下來，怒目圓睜的摔到地上，聲音響徹云霄。我的眼淚一直在眼眶里打轉，可我強忍著，不讓眼淚掉下來。

這件事離現在已有四年了，可我依舊不忘。五年級時學校京劇周演出，我媽媽是家校委員會的委員，我也占了光，和媽媽同臺演出兩人合作的詩———《國粹代代永相傳》，演出的人有很多，其中有曾經教過我的劉老師帶著她們班的部分學生去大觀園舞臺演出，而她自己是不用上臺的。在臺下，她笑著對我說:“現在蕾蕾長大了呵！那個時候小，不懂事。現在長大了，越來越漂亮了。”媽媽也微笑著應和。“這說著也有四年了，變化還真是大。”老師說。.........看來，劉老師還是非常喜歡我的，盡管一二年級時有惹她生氣的時候。

今年剛開學，我學語文特別積極，因為新老師特別信任我，認為我是一塊美玉，需要用工匠的手去雕琢。一天下課，我們班的語文老師不在教室里，我想去找老師批改語文練習冊，可跑遍了整個樓層，依舊找不到，正當我要回班時，我見到了二年級時教我數學的牛老師，我仍舊很感激的和她打招呼，她也用和藹可親的目光望著我，時間過去了這么久，她還能叫出我的名字，說明她并非忘了我。當年我曾是多么渴望換老師！我只是沒有走近她的心靈。我心中還是敬仰她的。

我現在一直在教一（3）班同學做眼保健操，有一名同學上課總是喝水，我和他和藹的講了不下二十多遍，可他依舊和我當年一樣，當作“耳旁風”，弄得我別提有多生氣，一股無名火就往上竄，可正當我要開口，眼保健操結束了，大家都在齊聲喊道：“姐姐再見。”我也就應付了一下，就走開了。后來同學問我：小卓同學，你帶操有什么感想？我嘆了一口長長的氣，對同學說：“唉！不怎么樣！有一名同學上課老喝水，特別煩！”“我也和你一樣。有一名同學總是喜歡在身上摸來摸去，就跟他身上長了芒針似的。”同學笑著說。回家后，我把這些情況和媽媽一一道來，媽媽對我溫柔地說：“原諒他們吧！他們剛上學，還沒怎么受過教化，再說也不應該認為他們很煩人，難道你不是從一年級過來的？”這番簡簡單單的話使我頗有感悟，我難道不是從一年級過來的，他們也會有懂事的時候的，只是早或晚的問題。我是不是沒有走進他們的心靈，而是用我的方式去要求他們了呢？如今，我也知道了當老師的不易，既要特別有耐心，又要有威信，有領導的能力，難怪有時候把老師惹急了，老師會生氣，看來，我今后真是要少給老師惹麻煩！

在生活中，無論是對待任何人，首先要走進別人的內心，從別人的角度去考慮，而不是自己一味的傷心、生氣、憤怒、暴躁，通過我的成長，我發現了我人性中的弱點，并加以補缺，只有不斷完善自己的缺點，發揚自己的優點，才能更加進步。