01
從小到大，我受過的體罰不多，見過的，卻不少。
體罰歷來都與學(xué)校密不可分，在這里，我以自己上學(xué)時(shí)所受的第一次體罰為例，聊一聊我見過的學(xué)校體罰。
我六歲上幼兒園，未上之前，家長經(jīng)常給我講一些關(guān)于學(xué)校管理的事情。例如每一個(gè)老師都有一根教鞭，學(xué)生不聽話便會挨打。另外，若學(xué)生不好好寫作業(yè)，中午還會被扣在學(xué)校不讓回家。
年幼的我，想象中，老師的教鞭一定如西北曠野上趕羊大漢手中的長鞭一樣，啪啦一甩，塵土飛揚(yáng)。
記得當(dāng)時(shí)正在熱播《西游記》，我在母親所言的“中午被扣在學(xué)校”中的“扣”字上下了大功夫，幾天研究，終于明白，老師一定有一個(gè)像小雷音寺中黃眉老怪金拔一樣的東西，一下便可把不聽話的學(xué)生扣在下面。
于是，我挖空心思想破敵之策——最后開學(xué)第一天我悄悄在書包中裝了一個(gè)用幾層牛皮紙裹著的鋼錐，心想若被扣住，便鉆一小孔，化一縷輕煙而出。想象很美好，但事情的結(jié)局比較悲慘，鋼錐被老師發(fā)現(xiàn)，我挨了一腳，還被傳家長審問……
幼兒園的第一天我便見識了體罰，雖頗感失望，自覺沒有想象中精彩，但也可稱得上“開門紅”。當(dāng)然，這只是一個(gè)小小的開始。
02
小學(xué)生涯，老師的體罰手段可謂花樣百出，令人防不勝防。
每一次體罰都是一幕悲劇，每一個(gè)當(dāng)事人都有后悔為人的沖動，但有時(shí)，這些悲劇常以喜劇的形式出現(xiàn)，讓人常常在潸然淚下之前先大笑一場，開胃解乏。下面我舉幾個(gè)例子以示證明。
班里挨揍同學(xué)無非就三種：不寫作業(yè)的，調(diào)皮搗蛋的，還有學(xué)習(xí)成績落后的。
某次，老師在用棒子打一男生時(shí)，男生吃痛，含淚繞著教室奔跑（大概這便是所謂“淚奔”）。
事出突然，老師面子上掛不住，心想：我打你是為你好，你怎么能跑，這不明擺著是當(dāng)著全班同學(xué)甩我臉嘛。氣極，當(dāng)即決定拿著棒子追趕，于是兩人一大一小，一前一后，繞著教室的最大圈你追我趕。前面的高喊：“老師我錯(cuò)了，你不要打我啊！”后面的氣喘吁吁：“你停下來，我絕對不打你。”
當(dāng)然，這種話純粹是上墳燒報(bào)紙——騙鬼呢。由于女老師體力不足，追逐持續(xù)了大半天，最后由前面同學(xué)主動自首了事。你如果要問我那個(gè)同學(xué)怎樣，你自己想想便知。
03
這樣的事情數(shù)不勝數(shù)，看似無厘頭的背后，掩藏著當(dāng)事人幾多悲哀，老師估計(jì)也想說和周星馳一樣的話——“本想打得他們哭天搶地，最后卻鬧得全班哄笑。”
一同學(xué)早晨在水桶中洗手，事后及時(shí)發(fā)現(xiàn)水桶中裝的都是尿，便哭著告訴了老師。
課上，老師用榆木板子將主從犯一鍋端后，得到了從犯絕妙的供詞：“我的親媽媽呀！老師你不講道理，XX昨天下午一邊在桶里尿還一邊喊：“大家快來看啊，水龍頭開了！你怎么能打我呢！啊呀，我的媽媽啊！”
某次，班里有四名同學(xué)沒完成作業(yè)，其中一人還打著石膏，吊著胳膊，老師罰他們對著墻角排隊(duì)大喊：“我是大懶蟲！”當(dāng)?shù)踔觳材俏徽_口時(shí)，老師特別給他指出：“你要喊，你是傷員大懶蟲。”
04
上述所講都有些小輕松，但真正厲害的手段，老師畢竟還是祭出來了。
她讓“犯事”的同學(xué)趴在講臺上，撅著屁股，其余五十多號同學(xué)拿教鞭輪流開打，并且特別強(qiáng)調(diào)，若有下手輕者，便讓趴著的同學(xué)反過來加倍打他。
有了這樣的友情提示，之前那些老哥們、老姐妹都一翻悲憫之色，爭先恐后，霍霍磨刀之聲不絕于耳。那場面雖比邢臺邊萬人爭搶人血饅頭稍遜一籌，但鬼哭狼嚎之聲，直穿云霄。
初中之后體罰的事件便少了，畢竟大家也都虛長了幾歲，老師也該給些面子了。但還是有個(gè)別突出了，給我留下了深刻的印象。
先是鄰班的班主任，是一中年女子，性格狂躁，善使“錘頭功”。她經(jīng)常要求犯錯(cuò)誤的同學(xué)站在前臺，兩人一組，她手按雙頭，使勁相撞為樂。
但事情很不巧，她班有一個(gè)一米九幾的大個(gè)是她力所不能及的，幾番苦悶之后，她站在板凳上，登高撞鐘……
初三時(shí)，我們班的數(shù)學(xué)老師不喜數(shù)學(xué)課代表，經(jīng)常找一些正當(dāng)理由來收拾他。某次，老師叫課代表上黑板畫一個(gè)球，那男孩上去呼啦一圈畫了一個(gè)大大的圓后轉(zhuǎn)身離開，欲以下馬之威震懾老師。
哪只山外有山，人外有人，老師立刻又把他招呼上來，左右開弓打了十多巴掌之后，拿起粉筆在那個(gè)圓上又加了兩條實(shí)虛輔助線以示球的立體。回頭又是一個(gè)大大的巴掌：“你他媽連球都不知道你還畫球了！”
05
這些事情已經(jīng)過去好多年了，如今想來，五味陳雜，但再具體臧否人物已經(jīng)沒有實(shí)際意義了。
那時(shí)候的環(huán)境，也就是這個(gè)樣子，畢竟家長在把孩子送到老師面前時(shí)，往往還會多加一句——“這孩子要是不聽話，老師您就往死里打。”也許有些老師信以為真，也未可知。
那時(shí)候我們還小，既聽話，又不懂事，愛玩愛鬧，就是不愛學(xué)習(xí)，但我們，一直都很尊敬老師。挨打了，我們沒有怨言，流完淚，接著便是笑臉。
我們是打著架長大的一代，也是挨著打長大的一代。
今天大家再回首，沒有淚，只有笑，也許是因?yàn)椋覀冋娴拈L大了吧。
是的，我們盼長大盼了多年，終于，長大了。
懷左正在努力，也希望我們可以一起進(jìn)步~
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