作者：楓楓lam ? ? 類型：書評(píng)
“飄二代”，在未看到這本書之前，認(rèn)知里一直都只有富二代、官二代，我從來沒想過竟然還有這么一個(gè)概念，而作者另辟蹊徑，在眾人忽略的視角中挖掘了新的方向進(jìn)行寫作，書中的主人公更是有著作者身上成長(zhǎng)的信息，比如作者北京生活的所見所聞，比如作者那身為北京師范大學(xué)附屬中學(xué)畢業(yè)生的身份。
? ?作者的二十載。“膩歪一切模式化寫作”，這是作者介紹中后半段中的一句話，但是卻是我對(duì)作者的第一印象。也正由這句話將我?guī)Щ亓顺酢⒏咧袝r(shí)代，寫作對(duì)于大多數(shù)學(xué)生都是很痛苦的回憶，這是當(dāng)時(shí)也不只是當(dāng)時(shí)我那個(gè)年代才有的，每每因?yàn)樽魑膶懙貌诲e(cuò)，被問及有沒有作文書可以參考時(shí)，我也總說：我從不看作文，看多了別人的，思維就會(huì)定式，當(dāng)時(shí)的理所當(dāng)然，現(xiàn)在想來卻高傲的很，而表達(dá)的意思不正如作者簡(jiǎn)介的這句話么？可想而知，熱愛寫作的人都有其通病。
? ?前言與序言的延伸。“天才無處落腳，勤勉無處安放”，前言一開始便讓人感到了深深的無奈，而短短的五句話便已道盡，很明顯是要告訴讀者“我想說的都已在故事中”，接著作為其曾經(jīng)的班主任張鵬寫了幾頁序言，我卻在看到“而我捧著那盞燈/背著光與明/悄悄地/走回/那風(fēng)和夜——《燈》”便止了，沒再聽這位班主任感受與分析，原因只有一個(gè)——我要親自體會(huì)。
? ?引導(dǎo)語的歡樂吐槽。“在北京要是沒有腸粉吃，就給我寫信，我一定會(huì)給你寄過去的”。跳過序言和目錄，首先捕捉我視線的就是這句話，就在看到這句話的同時(shí)，心中有個(gè)聲音說：你寄過來還能吃嗎？“我是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，沒錯(cuò)，我特別愛學(xué)習(xí)”。心中的聲音再次響起：你都愛學(xué)習(xí)了，我不是更愛學(xué)習(xí)了。
? ?文風(fēng)的漸變。文中十一章（包括終章）描述了來自廣東的主人公李錦怡隨父母來到北京求學(xué)生活，從幼兒園時(shí)就開始了沒有北京戶口的“飄二代”生活。正如上一段所說，本文充滿了歡樂的吐槽點(diǎn)，但是這份歡樂僅僅只呈現(xiàn)了三章便漸漸消失，很明顯從第四章開始感覺到了文風(fēng)的變化，一點(diǎn)點(diǎn)無奈、一絲絲忍耐慢慢從主人公周身蔓延開來。那些語言風(fēng)波、師生互整、官二代、富二代、考試黑幕、學(xué)霸自殺、早戀懷孕，問題一次次的凸顯、一次次的嚴(yán)重，牽引著讀者的情緒慢慢轉(zhuǎn)變。
? ?全書以長(zhǎng)篇小說的形式逐步將社會(huì)問題一點(diǎn)點(diǎn)展現(xiàn)在世人面前，那些平時(shí)不會(huì)注重的、只遠(yuǎn)觀不評(píng)論的、以為離自己無限遙遠(yuǎn)的事就這么呈現(xiàn)在眼前，我們一邊看一邊歡樂著吐槽，一邊看一邊無奈著嘆息，一邊看一邊催促著思考。
