部編版小學語文二年級上冊第一單元
一、單元教學內容
本單元是學生由一年級升入二年級的第一個單元，編排了《小蝌蚪找媽媽》、《我是什么》、《植物媽媽有辦法》3篇有趣的課文，1篇口語交際，1個語文園地和1個快樂讀書吧。
二、單元內容分析
本單元的人文主題為“熱愛大自然”。《小蝌蚪找媽媽》和《我是什么》為科普童話,《植物媽媽有辦法》是科普詩歌。3篇閱讀課文蘊含了自然現象、動物的生長過程、植物種子的傳播等科學常識。課文的語言生動、活潑,富有童趣,為了讓學生在閱讀課文中識記生字詞，從故事或形象中正確理解所蘊藏的科學常識，喜歡閱讀科普類童話故事，產生熱愛自然、探究自然的興趣。
和上學期一樣，學生在識字過程中，學習歸類識記字詞，從課后問答題不難看出本單元突出認識動詞并在語境中正確運用,產生主動識字的興趣，逐步養成觀察字形結構的習慣。在朗讀教學中，應充分把握課文的表達特點，把課文讀正確、讀流利，并學習分角色朗讀對話。宜借用相似結構的句式指導學生進行復述或背誦,并建構課文與學生生活的關聯,鼓勵嘗試運用。
“口語交際”的話題為“有趣的動物”,與本單元的人文主題相符。老師應在富有趣味的言語交際活動中，幫助學生形成“聽”和“說”的能力，并養成習慣。“語文園地”主要幫助學生語言的積累與運用。“快樂讀書吧”第一次推薦整本書閱讀——《沒頭腦和不高興》，并教了很多整本書閱讀的方法。
三、單元教學目標
1.認識本單元要求會認的55個生字，會寫要求會寫30個生字。寫字從上學期的每課7個左右，增長為每課9-10個。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，其中《小蝌蚪找媽媽》能分角色朗讀課文，背誦課文《植物媽媽有辦法》。
3.繼續了解形聲字的構字規律，感受形聲字音形義之間的聯系，重點關注左右結構生字的書寫，掌握“左窄右寬”“左寬右窄”這兩種間架結構。
4.在有趣的閱讀中明白動植物及自然現象的變化。
5.在有趣的閱讀中學會表達，根據課后練習，應重點關注動詞的運用。
6.重視對學生的課外閱讀指導，在有趣的指導活動中，激發學生閱讀童話故事的興趣。
四、單元教學重難點
1.認識本單元要求會認的字，會寫要求會寫的字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文《植物媽媽有辦法》。
3.關注左右結構生字的書寫，掌握“左窄右寬”“左寬右窄”這兩種間架結構。
4.根據課后練習，應重點關注動詞的運用。
五、單元課時安排
《小蝌蚪找媽媽》 2課時
《我是什么》 2課時
《植物媽媽有辦法》 2課時
口語交際 1課時
語文園地一2課時
快樂讀書吧 1課時
