鄭重聲明：文章系原創首發，文責自負。
俗話說“好馬不吃回頭草”，因為馬知道身后的草被自己“掃蕩”過，沒有好草可吃了，所以不回頭是明智的。讀書卻要看“回頭書”。讀過的書，特別是經典著作，未必讀一遍就能完全吸收書中的營養，年齡和閱歷都會會影響一個人讀書的質量。
小時候讀《水滸傳》，快意于李逵的“三板斧”。從沒想過，李逵的板斧下喪生的并不都是十惡不赦的壞人。年長一些，再翻《水滸傳》，讀到李逵劫法場，“板斧往那看熱鬧的人群排頭砍去”，不免皺起眉頭，曾經的快意變成了一絲隱憂，頭腦里李逵的英雄形象，因其濫殺無辜打了折扣。小時候讀不懂《紅樓夢》，大學時讀《紅樓夢》喜歡林黛玉的才情和對愛情的追求，退休了現在再讀《紅樓夢》，喜歡薛寶釵的處世之道，順耳之言，不喜歡林黛玉的刻薄和使小性子。這是經歷了生活的磨爛之后的頓悟。
如何重讀經典是一門學問。我的體會是走進作者的心靈，走進文本的深處，此時，作者與我在文字的平臺相會，繼而展開與作者的對話交流，最終獲得精神和視野的融合。
首先熟讀記誦經典。培根說：“書籍好比食品。有些只須淺嘗，有些可以吞咽。只有少數需要仔細咀嚼，慢慢品味?！彼?，有的書只要讀其中一部分，有的書只須知其中梗概，而對于經典好書，則要通讀，細讀，反復讀。只有熟讀才能成誦，才能讓經典名篇長期儲存在記憶里，使心理圖式不斷豐富；只有熟讀才能體味、感悟到語言文字之美，經典語言才會深入心靈；只有熟讀才能使我的“現實視界”與文本的“歷史視界”不斷融合，不斷生成新的視界。
元代程端禮在《讀書分年日程》中記載：“每細段要讀二百遍：默讀一百遍，背讀一百遍。”
教育家蘇霍姆林斯基有一條經驗，從一年級開始，就訓練學生有表情地朗讀，一直到五六年級，甚至更高一些年級，仍然堅持不懈。究竟花多少時間在閱讀上才能養成有理解的閱讀？要完成這種訓練，至少花費200小時在朗讀上，至少花費2000小時在默讀上?？梢?，熟讀記誦是積累、理解、感悟的前提，學生只有反復、認真、扎實地誦讀，才能達到熟讀成誦的程度，才能有積累。學習語言必須要積累語言材料，語言材料積累多了，便會有所理解和感悟，便能深入文本。
經典作品，由于內容博大深厚，形式多姿多彩，一次閱讀只能得到大致印象，只是美的浮光掠影，要真正抓住美的真諦和本質，還得反復重讀。從重讀中，我們可以不斷得到新的體驗和樂趣。
最近幾年，“重讀經典”的呼聲越來越高，人們意識到，在碎片化閱讀逐漸消解人的整體思考能力之后，經典閱讀能幫助大家重新回歸心靈的沉靜，稀釋時代的浮躁與焦慮。我現在退休了，記憶不如從前，但有的是時間，可以反復讀，有興趣的讀，可以和孫女一起讀，直至深入心靈，融入生命。
“好馬不吃回頭草”，但愛讀書的人卻應看看“回頭書”，特別是公認的經典，是很好的“回頭書”！
