那天，小十月在玩。

玩著玩著，他把桌子上的東西推到了地上。

我看了一下，并沒特別在意。

要知道一個3歲的小朋友，

不犯錯，不鬧事，簡直是不可能的。

如果事情過了分，就告訴他：

寶貝，這不可以，這會讓地上臟兮兮的。

然后問他：

我們自己做的事情，要自己負責哦，

所以，你得自己撿起來，

吶，你是愿意現在撿呢，

還是過兩分鐘再撿？

他如果說兩分鐘，那就用數數的方式，

等他兩分鐘。

數到了120秒（還可以幫助孩子記數字），

告訴他：“兩分鐘到嘍，要收拾了！”

這種方式，

不會讓大人有澎湃的控制感和成就感。

也不會馬上見效。

很可能你說1000句，他都依然如故。

但是，又有什么要緊的呢？

成長本來就是一件緩慢的事情。

你要耐下性子，

看著他在你的溫柔與理智之中，

一點一點地生出同理心，

懂得尊重，明白孰可為，孰不可為。

但有些大人卻太著急。

他們嚷著喊著：

“孩子還是要打的，不打不聽教，打了就好了。”

比如這一次，一個男人看了小十月扔東西，

就以不容置疑的口吻狠狠說：“打一頓就好了！”

我說：“孩子不能打的?！?/b>

對方答：“你看，就是因為你們不打，

所以你家崽崽變得這么調皮。”

大家站在不同的邏輯里，

困在不同的觀念里，

想要說服對方，談何容易。

我不想吃力不討好。

只是反問：“如果你領導做得不好，你會打嗎？”

他說：“我瘋了我？！”

又問：“如果你老婆做得不好，你會打嗎？”

他大概猜到了我要說什么，回答說：

“孩子不比大人，是要教的，

不教，就等著他變得越來越不像話吧。”

然而問題是，教≠打。

教=70%的以身作則+10%的觀念+10%的教育方法+10%不做預設的等待。

還有一個前提：承認孩子不是天才。

承認孩子不是天才，你會少去許多妄念。

少了妄念，你會少去許多控制。

少了控制，你就會最大程度地，

讓孩子成為他自己。

我當然知道打罵見效快。

因為大人之于孩子，

就是一座山，山呼海嘯，

就是末日降臨，怎能不恐懼？！

出于恐懼，他可能會在短期之中，

表現出某種乖順的表相，

或者如你盼望的“很怕”你，

對你戰戰兢兢，一如驚弓之鳥。

可是，這真的得不償失。

我有一個遠房表姨，沒有念過書，

關于孩子的教育，她一直秉持著：

“不罵不成器，多打才爭氣。”

可是，打罵出了什么呢？

她家第一個男孩，在她的“打罵教育”下，

童年時對她言聽計從。

但長大了些，一身反骨，極其厭學，

并且以她對待自己的方式，反過來對待她。

初中未念完，他就輟了學，混社會。

如今，走在犯罪邊緣，一身戾氣，一事無成。

表姨萬念俱灰，哭訴說：

“權當這個兒子死了?！?/p>

她在自己40多歲時，再次懷孕，

生了第二個孩子。

也是男孩，依然打。

我曾親眼見過，

因為孩子蹲在地上玩一個小玩具，

她一巴掌扇過去，說是沒做作業，

“天天只知道玩，也不知道好好讀書！”

孩子愣在那里，也不哭，也不動。

就像什么情緒也沒有。

8歲的男孩，瘦骨嶙峋，臉上是僵木的。

那種哀，比成人的苦，更加令人發冷。

后來，我曾多次聽說，孩子郁郁寡歡，

可憐兮兮，在學校被霸凌，

不敢告訴老師，也不敢告訴她，

直到表姨看到他身上的新傷舊痕，

問起來，才告知這一切。

她怨：為什么老天給了我兩個這樣的孩子？

一個不像話，一個可憐到家，

我這是造了什么孽啊？

我不知道該回些什么，

因為在暴力成長下的孩子，

要么變成暴力本身，要么變成犧牲品。

不論哪一種，都是教育的失敗，

都會讓孩子一生都深受其害。

但神奇的是，像表姨這種教育方式，

在底層有著非常多的擁護者。

甚至，一些人以“教育之名”，

不僅打，而且將孩子往死里打。

親生的孩子，

從自己身體里滾出來的血肉啊，

生命還未綻放，就死在自己父母的“管教”之下。

2010年3月29日下午2點，

浙江嘉善，一名貴州藉女子教女兒念唐詩。

5歲的女兒一直念不好。

這名母親糾正了幾次，沒有糾正過來。

后來，孩子索性不肯念了。

這個1985年出生的年輕媽媽，

為了“好好教孩子”，

竟然用右手狠狠地拍打小香的后腦。

據她后來自己交代，

“這樣一共打了五六回，每回打三四下，

我打了之后覺得重了，還看了一下的，

沒有發現流血什么的以為就沒事的。”

第二天早上，

那個小小的、柔軟的、喃喃地叫她“媽媽”的孩子，

已沒有了生命跡象。

2016年6月24日，深圳龍崗，

一個16歲的女孩因為長年被父母辱罵毆打，

服藥自殺。

死之前，她曾在網上搜索過安樂死的藥物，

還買過一把尖刀。

也曾給過父母信號，多次說過自己要去死。

但殘忍的是，母親當時的回應是：

“你死了才好呢，你個該死的麻煩精。”

24日早上，她腹疼如絞，已經不太行了。

但父親以為她偷懶，又痛罵一通，

還揚言要打她，根本沒在意。

后來父母匆匆出門，下午回家時，

發現孩子已經離開了人世。

母親哭到快要昏厥，哀嚎著：

“女兒，你快回來吧，我再也不罵你了！”

可是，女兒再也回不來了。

我想，這對父母余生都會活在深切的自責，

和漫長的痛苦之中。

然而，早知如此，何必當初。

我做過多年老師。

可以說，我從沒見過有一個打罵成癖的家長，

能養育出一個溫和寬容，睿智樂觀，

對世界充滿善意的孩子。

是的，沒有一個。

真正優秀的孩子，其家庭大多和風細雨，

知情講理，從不以暴力為表達方式，

也不以譏諷挖苦為能事。

許多父母以為，孩子打幾下，罵幾次，

根本不要緊。

不。

你們低估了暴力的傷害程度。

心理學家蘇珊·福沃德博士

在《中毒的父母》中說：

小孩是不會區分事實和笑話的。

他們會相信父母說的有關自己的話，

并將其變為自己的觀念。

也就是說，你罵孩子窩囊廢，

他會真的以為自己很差勁。

你對孩子揚起拳頭，“我要打死你這個死孩子”，

他會以為自己不被愛，命如草芥，

沒人在乎，于是走向暴戾或抑郁。

中央綜治辦和中國少年研究中心

在全國范圍內對1000多名普通未成年人

進行了調查分析。

在家里被“經常打罵”的孩子，

其不良性格特點最為明顯。

有25.7%的孩子“自卑”；

有22.1%的孩子“冷酷”；

有56.5%的孩子“暴躁”。

而海淀法院也曾隨機抽取

100件未成年犯犯罪案件，分析發現，

60%以上的未成年犯，來自關系不和諧的家庭。

這些少年犯搶劫，打架，斗毆，甚至殺人。

他們為什么如此殘忍？原因眾多。

最重要的一條，

是因為他們沒在原生家庭里，

學到積極的關系模式。

學到的，只有打。那么，他就打。

學到的，只有罵。那么，他就罵。

等到父母發覺孩子“變了”時，

多數已經為時已晚。

你面前站著的，

已是一個滿眼兇光、渾身戾氣的少年，

聽不進你任何教誨，也無視你做的一切犧牲。

你再想控制，再想打罵，

人家會持刀相向，不管你怎么道德綁架，

也無濟于事了。

更可怕的是，當他長大之后，

結了婚，生了子，又會以你對待他的方式，

對待你的孫兒。

暴力傳承，無始無終。

所有多快好省的教育，都是有毒的。

你要知道：

教。育。是。緩。慢。的。

它一定不會立竿見影，

也一定不會一蹴而就。

你要等。

如果自己做不到，

那就不要逼孩子變成一個完美兒童。

而且，在這個過程中，

你得反復提醒自己：

你是什么人，比你說什么道理，用什么方法，

設什么目標，對孩子的成長更重要。

前幾天，在機場候機時，

看了一個紀錄片，叫《小人國》。

其中講的，就是非暴力教育。

紀錄片當中，

有一個非常調皮、也很令人不省心的孩子。

他會欺負同學，也會破壞規則。

有些人提出，

“這孩子就是欠打?！?/p>

可是，老師們是怎么對待他的呢？

沒有打，沒有罵。

只有自始至終的溫柔，

和一如既往地堅持。

當他欺負其他小朋友時，

老師把他抱起來，走進一個辦公室，

讓他在一個椅子上，罰坐10分鐘。

他扭來扭去。

但沒有關系，幾分鐘后，

老師走過來，蹲在他面前，

告訴他為什么錯了，為什么不可以。

沒有審判，沒有譏諷。

只有接納，以及接納之后的引導。

從房間出去后，他當然繼續犯錯，

繼續欺負人，繼續破壞。

沒關系，老師繼續把他抱起來，

讓他坐下，繼續溫柔地講道理。

再錯，再講。

再錯，再講。

……

自始至終，沒有打他，也沒有羞辱他，

更沒說他是個“壞小孩”、“大家都很討厭你”。

他的改變非常緩慢，

但是，我們都能看到，

這種緩慢的改變，一直是朝著積極的方向的。

他會主動維持秩序。

他在其他小朋友發生糾紛時，

站出來講道理，說：

“你不可以欺負他，因為……”

所言所行，與老師一模一樣。

這就是教育。

教育不是你說什么，他聽什么。

教育是你做什么，他學什么。

這個紀錄片，雖然講的是幼兒園，

但是，在家庭教育中也是通用的。

那就是，暴力不可取，辱罵不可用。

做好自己，讓孩子緊緊跟隨。

我曾經說過：

真正的教育，

從來不是點石成金、立地成佛的技巧，

而是一段春風化雨、自然無為的過程。

就像一顆樹搖動另一顆樹，

一朵云推動另一朵云，

一個靈魂喚醒另一個靈魂。

它沒有聲響，它只是讓走在前面的人，

做好自己的事，走好自己的路，

然后，任由改變自然發生。

前行者如何，跟從者也會如何。

長者如何，晚輩也會如何。

所以，

如果你希望孩子成為一個

傷人傷己、暴戾抑郁的人，

請繼續打罵。

但如果，你希望他成為一個美好的人，

那么，親愛的爸爸媽媽，

請你們先行修煉，成為更好的人。

以溫柔，以理智，以等待。