《傾聽(tīng)者的教育》我需要再讀一遍了，也許當(dāng)時(shí)為了實(shí)現(xiàn)三年內(nèi)讀100本書的目標(biāo)，這本書讀的稍微有點(diǎn)快，使這本書并沒(méi)有對(duì)我有產(chǎn)生心靈上的觸動(dòng)和行為上改變。從今天的表現(xiàn)我可以看出，我需要傾聽(tīng)別人，而不要盡情的表達(dá)自己。接下來(lái)，我要進(jìn)行一次自我反省。
今天下午，我們觀課議課小組如約來(lái)到項(xiàng)城一高聽(tīng)閆艷麗的一堂生物課。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的非常合理，一節(jié)課細(xì)講兩道題，輕數(shù)量重質(zhì)量，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)講解的很全面。對(duì)于外行的我，雖聽(tīng)不懂，但了解到這是第三節(jié)講解試卷時(shí)，對(duì)閆老師平時(shí)的工作態(tài)度表示敬佩，只有認(rèn)真負(fù)責(zé)潛心研學(xué)的老師才會(huì)對(duì)學(xué)生如此的耐心細(xì)致！在整個(gè)講課過(guò)程中，閆老師總是面帶微笑，和和藹可親，不急不慢的剖析每道問(wèn)題當(dāng)中的小問(wèn)題，然后再各個(gè)突破，真正達(dá)到解惑答疑的教學(xué)目標(biāo)。一下課，我就問(wèn)了一些學(xué)生，他們都說(shuō)聽(tīng)懂了。當(dāng)閆老師一下課，就迫不及待的表達(dá)了我對(duì)這節(jié)課的肯定和贊揚(yáng)。因?yàn)椋酉聛?lái)我們要對(duì)這個(gè)課進(jìn)行觀課議課，而議課程序中不能對(duì)這節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)式研課：一是不能夸，二是不能貶，只能通過(guò)在教學(xué)中觀察到的現(xiàn)象，提出有價(jià)值的問(wèn)題，讓講課人先陳述他的教學(xué)思路和教學(xué)背景及這種現(xiàn)象背后的原因，然后大家就這個(gè)問(wèn)題提供更多的教學(xué)可能，讓每一位在場(chǎng)人都有所收獲。
在胡主任的主持下，我就迫不及待的想表達(dá)自已的看法（太主動(dòng)啦）。我觀察到的現(xiàn)象是：課堂上閆老師講解了兩個(gè)問(wèn)題，所以我很想知道這道題是如何選出來(lái)的？閆老師的解釋是：是根據(jù)學(xué)生答題卡做題情況，選出的這兩道題。于是，我假設(shè)如果我來(lái)上試卷講評(píng)課，我會(huì)在課前，根據(jù)我平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選出可講的5道題，再由學(xué)生根據(jù)自已的做題情況，挑選出希望老師在課堂上講的難題易錯(cuò)題，結(jié)合師生情況，最終決定，課堂上要講哪些問(wèn)題。
如果當(dāng)時(shí)我只講這么多，不僅可以節(jié)約更多的時(shí)間，而且讓其他老師有分享的機(jī)會(huì)，使別人傾聽(tīng)了我，我也有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)別人。
但是，我處理的不恰當(dāng)，我并沒(méi)有在此處停止，而是又分享了我如何講解被選中的題的方法。（此時(shí)應(yīng)該被打斷，因?yàn)槲乙呀?jīng)跑偏了問(wèn)題。）我說(shuō)：如果我來(lái)講，我會(huì)讓做對(duì)的學(xué)生先給我講，然后我點(diǎn)評(píng)，當(dāng)達(dá)到語(yǔ)言精練，思路清晰后，再由學(xué)生在課堂上幫我講，一是加深學(xué)生的參與度，二是換種授課模式，學(xué)生會(huì)更有新鮮感。（如果這可以原諒的話，接下來(lái)就不可饒恕的，于是，最致命的一句話我拋出來(lái)了。）閆老師講的特別多，其實(shí)你可以讓學(xué)生來(lái)幫你講的。我的錯(cuò)誤就是：我否定了講課人的“煮雞蛋”，而推薦我的“煎雞蛋”。這就出現(xiàn)了觀課議課最避諱的問(wèn)題：對(duì)課下結(jié)論，充當(dāng)了改造人的角色。如果當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了自已的問(wèn)題，就不會(huì)再出現(xiàn)相同的問(wèn)題了。使得兩輪下來(lái)閆老師已經(jīng)感知到她有種被質(zhì)問(wèn)被討論的感覺(jué)了。
非常感謝閆老師當(dāng)時(shí)表達(dá)了自已的真實(shí)情感，讓我意識(shí)到《觀課議課與課程建設(shè)》讀一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，仍然需要多讀，深讀，共讀，研讀和思讀。讓我意識(shí)到傾聽(tīng)別人而非急于表達(dá)自已的重要，它代表了一種尊重和修養(yǎng)。借助閆老師的這次評(píng)課議課，讓我學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，避免了下次評(píng)課議課中犯同樣的錯(cuò)誤。
非常感謝胡主任帶領(lǐng)著我們這一群小白堅(jiān)定的走在教學(xué)研課的道路上，允許我們?cè)诓粩嗟姆稿e(cuò)中成長(zhǎng)，讓我們意識(shí)到一個(gè)人走的很快，但沒(méi)有一個(gè)團(tuán)隊(duì)走的那么遠(yuǎn)。因?yàn)椋尤脒@個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，對(duì)我們個(gè)人成長(zhǎng)的影響都是巨大的，感恩遇見(jiàn)，感恩有你！
