今天在一個(gè)微信群里有人轉(zhuǎn)一位據(jù)說是高考監(jiān)考老師的感言：
我有幸參加了今年高考監(jiān)考工作，兩場下來，很累很累。考場上見到的一幕幕也讓我心里五味雜陳。數(shù)學(xué)考場上，一位女生因?yàn)轭}太難邊流眼淚邊答題。還剩25分鐘時(shí)好多同學(xué)數(shù)學(xué)大題都沒做，一位男同學(xué)一邊做題手一邊發(fā)抖；要收試卷時(shí)一位同學(xué)顫抖的聲音問我:老師，草稿紙掉地上了不要緊吧？我微笑地說:“沒事的，別緊張！老師撿起來就可以了。” 心里一陣酸楚，孩子們多么在意這次考試啊，生怕出一點(diǎn)點(diǎn)差錯(cuò)。看到這些情形，我在心里無數(shù)次地埋怨:“為什么要把數(shù)學(xué)題出這么難？孩子們十年寒窗苦讀能不能給他們一點(diǎn)自信心啊？”考場外碰到帶過的考上高中火箭班的學(xué)生灰溜溜地對我說:“老師，估計(jì)我明年這時(shí)候又要見到你了。” 心痛，緊張，擔(dān)心……各種感受! 此刻的我在心里只能默默地祈禱:未來請讓孩子們的高考路走得不要那么艱辛吧......都說孩子不懂事兒，其實(shí)他們太懂事真的好心疼多讓孩子們走在陽光下健康成長。
之后群里便有人附和，有感慨自己高考時(shí)光的，有抱怨孩子太苦的，還有的“更深”層次的說：“高考應(yīng)該改革，而不是題目改革，最根本的是教育體制改革，最重要的是要取消大學(xué)的國有性質(zhì)和政府管控”。
還有人提到大學(xué)或者說高等教育應(yīng)該寬進(jìn)嚴(yán)出，讓絕大部分青年學(xué)生能夠享受高等教育，企業(yè)用人也要改變觀念，多重視能力素質(zhì)而不應(yīng)該把一張證書作為決定錄用與否的唯一判斷標(biāo)準(zhǔn)，就業(yè)觀念改變了，家長和學(xué)生的觀念才能改變，全社會(huì)共同努力才行，當(dāng)然最關(guān)鍵的還是政府的教育體制改革，沒有政府的支持，什么都白瞎……
從篇首的“感言”來看不像是真的老師的文字，老師應(yīng)該清楚考試的原因是什么。
各位的發(fā)言都有各自的道理，但從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看考試題太難了這個(gè)問題會(huì)獲得一個(gè)新的視角。
有品質(zhì)的高等教育的資源有限，完全是一個(gè)賣方市場，而大學(xué)也希望把稀缺的資源用到產(chǎn)出最高的“種子”身上，那么就面臨選擇，無論如何選擇都只能是一個(gè)固定數(shù)量的群體去分享有限的資源。所以題難不難不是關(guān)鍵，題簡單了只是分?jǐn)?shù)線看起來上升了，錄取人數(shù)又不會(huì)提高。
所以，真的覺得需要讓孩子們能夠享受到好的教育資源就需要增加資源的供應(yīng)量，或者提高資源的使用效率。
增加供應(yīng)量就要讓供應(yīng)這樣的資源有經(jīng)濟(jì)效益，這樣就會(huì)有更多的生產(chǎn)商進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域。
提高資源的使用效率應(yīng)該嘗試新的技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，需要注意同時(shí)保證大學(xué)的運(yùn)營效益，這樣才可以讓更多的人可以享受到教育資源。
要治病就要抓住病因，談感同身受以及抱怨環(huán)境致病都不能讓當(dāng)前已經(jīng)生病的病人康復(fù)。
