時(shí)間：2016年6月8日
分享人：彭小六
分享內(nèi)容：
? ? ? ? ? ? 一、什么是知識體系
? ? ? ? ? ? ?二、你適合讀什么書
? ? ? ? ? ? ?三、如何快速讀透1本書
? ? ? ? ? ? ?四、讀書的工具
隨著網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)達(dá)，我們每天都可以接觸到很多信息。雖然我們現(xiàn)在獲取知識和信息更加豐富和便捷，卻使得我們本身已經(jīng)完全依賴科技存儲的信息資料庫，而忽略了把信息整理劃入我們大腦中的知識體系中。 ?所以才會有很多人感覺自己似乎都懂，似乎又不太懂，到用時(shí)又需要依賴科技資料庫。所以我們需要把接觸的的大量信息進(jìn)行分類，按類別構(gòu)建我們自己的知識體系。
每日我們所看的文章、公眾號，所學(xué)習(xí)到的每一個(gè)新知識點(diǎn)，都可以對它進(jìn)行最初的分類，看它屬于哪個(gè)層級的。對不同的層級有相應(yīng)的應(yīng)對機(jī)制。通用知識我們可以在有時(shí)間的時(shí)候去學(xué)。專業(yè)基礎(chǔ)需要我們?nèi)ブ匾暎吘惯@是我們需要作為專長進(jìn)行謀生的基礎(chǔ)。而專業(yè)知識需要重點(diǎn)重視，我們需要提高自己的專長才能有更高的價(jià)值。這是知識分層帶給我們的行為轉(zhuǎn)變。
我們習(xí)以為常、熟練掌握的知識就分為舒適區(qū)；用現(xiàn)有的知識無法順暢簡單完成任務(wù)，我們需要學(xué)習(xí)和加強(qiáng)的知識就分為探索區(qū)知識；寶藏區(qū)的知識是我們不知道自己知道，比如做一件事情自己做起來很簡單，而別人卻很困難，這其中就有我們自己不知道自己知道的知識；因?yàn)槭芟抻诿總€(gè)人的認(rèn)知局限，我們都有不知道的知識，就屬于知識盲區(qū)。
我們可以把現(xiàn)有所掌握的所有知識技能都從大腦中抓出來放到羅盤里，看哪些是在舒適區(qū)，哪些在學(xué)習(xí)區(qū)（探索區(qū)），這樣我們就會對自己的知識有個(gè)大概的了解。
通過這個(gè)技能羅盤，我們就可以清楚判斷自己具有哪些知識技能，這些知識技能分別在哪個(gè)區(qū)域，可以讓我們對自己的知識技能有個(gè)全局的把控。只有清楚了自己學(xué)習(xí)方向，才能知道自己接下來要讀什么書，參加什么樣的培訓(xùn)，聽什么樣的分享。帶著方向和目的，才能越來越豐富自己的知識體系，提升自己的技能。
核心競爭力就是別人無法模仿或是自己特有的能力。放到知識羅盤的知識那么多，我們時(shí)間與精力有限，無法做到面面俱到。所有需要把其中一個(gè)技能作為我們的核心競爭力去重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，其他的技能則作為輔助技能。
所謂的知識體系，就是各種知識緊密結(jié)合在一起，但以核心能力優(yōu)先突出，其他能力作為輔助形式存在，就叫知識體系。
在明確了自己的學(xué)習(xí)方向和范圍，我們就知道自己接下來該讀些什么書。而對閱讀進(jìn)行分類，會讓我們的閱讀變得更主動(dòng)且目標(biāo)明確。
生存閱讀：找方法，找工具
思想閱讀：主要陶冶心性、情操的閱讀，比如歷史、文學(xué)、哲學(xué)類的，這需要花大量時(shí)間反復(fù)細(xì)讀，不同時(shí)期重復(fù)閱讀。
蔬果閱讀：比如字典、工具類書的閱讀
甜點(diǎn)閱讀：網(wǎng)絡(luò)小說，打發(fā)時(shí)間，隨心所欲的閱讀
飲食要平靜，閱讀也需要平衡。目前很多人需要實(shí)用類書籍的閱讀來快速有效的提升我們自己的能力和價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)自己升值加薪等目標(biāo)。我們閱讀要根據(jù)當(dāng)下的需求去進(jìn)行選擇。我們當(dāng)下需求什么？這需要我們自己去問自己的。
基礎(chǔ)閱讀：從小到大都在使用的認(rèn)字識句，了解句子意思的閱讀方法。
檢視閱讀：快速閱讀，快速了解一本書的大概內(nèi)容
分析閱讀：精讀，詳細(xì)了解作者寫的內(nèi)容，怎么樣論證自己的觀點(diǎn)，如何舉例，怎么樣把結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出來，跟我們有什么關(guān)系等等，深入閱讀的一種閱讀方式。
主題閱讀：閱讀的最高方式。一次性帶著一個(gè)問題讀十幾本書。
如何主動(dòng)閱讀，需要學(xué)習(xí)檢視閱讀，分析閱讀和主題閱讀這三種閱讀方式。
檢視閱讀是通過閱讀書的封面、目錄、序言、后記這種方式了解作者為何要寫這本書，書分幾個(gè)部分，講述什么內(nèi)容，大概了解整本書的結(jié)構(gòu)。這種方式的好處就是只花很少的時(shí)間就知道這本書到底適不適合自己。
通過檢視閱讀篩選出適合自己的書，然后對它進(jìn)行分析閱讀。分析閱讀的時(shí)候就要按照以上四個(gè)問題去分析。
實(shí)用類書籍的作者經(jīng)常使用金字塔原理來論證自己的觀點(diǎn)。任何一本實(shí)用類書籍都會強(qiáng)調(diào)的，如果沒有了它，書就失去了邏輯。它是怎么運(yùn)用的呢？比如我們拿起一本書看它的書名，這個(gè)書名有時(shí)候就是它的觀點(diǎn)，然后通過幾個(gè)方面邏輯遞增的進(jìn)行闡述。實(shí)際上要搞清楚一本書的結(jié)構(gòu)內(nèi)容就是搞清它的架構(gòu)。很多人喜歡讀書畫思維導(dǎo)圖，其實(shí)就是畫書的架構(gòu)。
分析閱讀一方面要進(jìn)行詳細(xì)的分析每個(gè)分支闡述的到底對不對，還有一方面要在閱讀的過程思考這本書的內(nèi)容和你有什么關(guān)系，你如何去運(yùn)用書中所學(xué)的，這是分析閱讀中經(jīng)常要考慮的一個(gè)問題。
主題閱讀是一個(gè)恐怖的閱讀方式，一個(gè)主題需要閱讀十幾本書，這要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去閱讀。要進(jìn)行主題閱讀，首先要用檢視閱讀去完成十幾本甚至更多的書，快速了解每本書大概說什么，哪些章節(jié)跟這個(gè)主題有關(guān)的，篩選出符合該主題，值得閱讀的書籍，然后用分析閱讀再去讀與主題有關(guān)的內(nèi)容。檢視閱讀讀得快是因?yàn)樗且环N非常強(qiáng)的主動(dòng)閱讀，只讀自己感興趣的內(nèi)容，其他的可不理會。而忽略的那些內(nèi)容又會在閱讀其他書籍里補(bǔ)回來。如果我們想要閱讀量暴增，快速掌握某個(gè)知識領(lǐng)域的知識，必須學(xué)會主題閱讀，而在主題閱讀前必須學(xué)會檢視閱讀。閱讀4個(gè)階段是一層包裹一層，但又相互聯(lián)系的。檢視閱讀、分析閱讀，主題閱讀這三種閱讀方式掌握之后，讀實(shí)用類書籍就非常靠譜了，拿起一本書就知道該怎么對待它。
很多時(shí)候一本書我們讀完就過了，效果不理想，吸收到的東西很少，甚至讀過沒多久就忘了。為何會這樣？因?yàn)槲覀儧]有將書中的知識與我們自己的經(jīng)歷產(chǎn)生連接，我們沒有將知識進(jìn)行實(shí)踐。RIA便簽讀書法會教會我們?nèi)绾沃鲃?dòng)閱讀，這種閱讀工具強(qiáng)制我們把閱讀或是讀到有用的內(nèi)容進(jìn)行輸出。
這些閱讀工具都是輔助我們閱讀的。其實(shí)我們不需要關(guān)注自己到底讀多少本書，而是要關(guān)心自己讀了多少本書后究竟輸出了多少本書：寫了多少篇書評，做了多少個(gè)思維導(dǎo)圖。閱讀作為一種輸入，實(shí)際上輸出的過程才是值得我們詳細(xì)學(xué)習(xí)的。通過輸出可以倒逼我們?nèi)リP(guān)注閱讀，關(guān)注閱讀規(guī)程的質(zhì)量，這是我們每個(gè)人都應(yīng)該注意的。
現(xiàn)有具備的知識越豐富，新學(xué)的知識就能掌握得越好。就像我們看一部電影，很多人對那些深層次的或是國際大片看不太懂，而知識越豐富的人就越容易看得懂。怎么樣讓自己的知識越來越雄厚？這需要學(xué)會對每一個(gè)主題進(jìn)行知識管理。
1、提問題：比如今天聊閱讀，就要先想自己關(guān)于閱讀有什么樣的問題
2、獲取：提出問題之后就要去收集關(guān)于這個(gè)閱讀方法這個(gè)主題相關(guān)的信息。通過書籍、公眾號、知乎、提問等平臺進(jìn)行大量信息收集。
3、整理：收集到大量信息之后對信息進(jìn)行整理
4、分享：當(dāng)我們對信息進(jìn)行整理之后就會形成一套自己對閱讀方法論的理解。我們可以寫文章，通過公眾號、紅點(diǎn)等平臺把自己的理解分享出去，不一定要有很多的讀者或聽眾。
5、利用：掌握了一系列的方法論之后就可以在日常中進(jìn)行利用。比如用這種方法進(jìn)行不斷重復(fù)的大量練習(xí)。
6、創(chuàng)新：對現(xiàn)有方法論進(jìn)行延展
1年閱讀多少書并不重要，重要的是你學(xué)習(xí)到了什么技能，掌握了哪些知識。是否知道自己往哪幾個(gè)方向去突破，要重點(diǎn)抓哪幾個(gè)方向的機(jī)能。確定之后就要發(fā)力，專注，通過閱讀，掌握閱讀方法，能夠快速高效的獲取知識。獲取知識后通過知識管理6個(gè)步驟對這些知識進(jìn)行整理，分享，利用和創(chuàng)新。最終這些知識會互相在你的大腦里產(chǎn)生連接，形成你的知識體系。
