參加久世一的寫作課，是因為自己寫小說遇到些困惑和瓶頸，希望能有完整的理論來點撥一下。知道久世一的寫作課，是因為舒明月的推薦。舒明月在豆瓣寫關于文筆和閱讀的專欄，也在在行掛牌分享寫作心得。我約見后，被加入了一個寫作微信群，就是在那看到了久世一發的寫作課開班宣介。應該是最早報名的人之一吧。
話說，久世一這三個字實在是太難打了——用微軟自帶輸入法的應該知道我在說什么——老師要不要科普一下為啥給自己起這么個名，順帶自我介紹一下呢？我都上完五堂課了，也沒有等到啊。
先拋磚引玉一下吧。
我算是從小喜歡閱讀與寫作的“好學生”。小學時開始讀紅樓夢，初中看了一堆武俠，高中時最喜歡二月河的雍正與康熙。然而，沒有選擇文科，而是學了工程。于是大學往后，正經的文學閱讀戛然而止（沒營養的網文不算）。
工作十年，涉獵算廣經歷也算豐富，思考和感悟不斷積累，終于在今年下決心開寫，把自己心目中大背景下的人物、故事、選擇，訴諸于文字。先是挑了一個人物的幾個片段寫了大概1萬多字的中篇試水，發動親朋好友提供反饋。結果，自己寄予了多少希望，就收獲了多少的指數級打擊。最關鍵是，大家說得確實都——太對了！
開篇拖沓，缺乏沖突，劇情平淡，沒有結構，兩條線目的不清，不吸引人，讀不下去。。。。。。要成為一個合格的小說作者，我顯然還有很長的路要走。
以舒明月“四有”理論來看，對我而言，除了“有料”不是太大問題（自己擅長源于生活高于生活的劇情細節，畢竟動筆的原因就是料太多了不吐不快），其余的“有趣”、“有用”、”有力”部分都問題多多。
一邊吸取經驗教訓寫連載，一邊尋找小說寫作教程來自我指導。五堂久世一寫作課聽完，要說，真是汗顏于自己在毫無知覺的情況下就悶頭開寫！
視角過渡，起承轉合，主要人物和次要人物的塑造方式，沖突的目的，從結局往前構思，等等，仔細咀嚼，茅塞頓開。
著重說說對我來說最收獲最大的，從后往前構思。
布局、起承轉合、人物真相的揭示，這些的完成，在我看來都開始于從后往前構思，再從前往后鋪排。
我自己正在寫的長篇，正好完全相反，是先有個開頭（拜上次失敗的中篇所賜，這次很注意開篇的沖突和懸念），順著開頭延伸故事寫了尚算有可看性的幾章，然后就拿不準要如何繼續了。換言之，一個小段落結束后，劇情要如何推進到另一段，多久爆發一次片段沖突，段與段如何連接，每個片段沖突又如何層層遞進，引向最后的大轉折、沖突，以及結尾，又如何構造一個有力而不突兀的結尾？
以我所寫的成長為例，最后的結局如果是主人公的某個選擇，那么她是如何從小說開篇的狀況發展到最后做了不一樣的選擇？是什么人，什么經歷，什么時間點的什么樣的頓悟，促成了她做這樣的選擇？她的主要沖突人物/事件是什么，這些主要沖突人物/事件又是經過了什么樣的過程，才與主人公爆發了最終的沖突？
關于懸念，最后的選擇必須是意料之外，情理之中。這就需要前面的明寫暗寫交織。明寫的也許在最后一刻被放棄，而暗暗鋪墊的就付出水面，讓人聯想起過往種種，有恍然大悟之感。
從后往前構思，織就一張無閑筆的嚴密大網，將故事與人物一網打盡。
不說了，改文章去。
