人們對於斯德哥爾摩的印象，或許是來自斯德哥爾摩綜合癥和瑞典首都。作為北歐設(shè)計的一大代表。在斯德哥爾摩，我們開始看看，同齡人是怎樣學(xué)習設(shè)計、學(xué)習手工藝的。
斯德哥爾摩被譽為北方的威尼斯，因為斯德哥爾摩市區(qū)是由十多座島嶼組成。這裡長期以來都沒有受到戰(zhàn)亂的破壞，城市風貌被保存得很好。同時，這裡也有著很高的社會補貼和稅收，真是讓人又愛又恨。
在市區(qū)景點簡單遊覽后，我們直奔主題，來到了 Konstfack 大學(xué)──瑞典國立藝術(shù)與設(shè)計大學(xué)。
Konstfack 大學(xué)也被稱作 University College of Art, Crafts and Design，在校名我們就能感受出，手工藝作為一門學(xué)科，與藝術(shù)、設(shè)計是並列的。傳統(tǒng)手工藝在北歐有著相當高的地位，並且對藝術(shù)和工業(yè)設(shè)計都有深遠的影響。
來到 Konstfack，就像來到了一座小型的工廠，因為這裡大部份的基礎(chǔ)課堂都在工作室里進行。我們走進了視覺設(shè)計系和服裝設(shè)計系的區(qū)域，視覺設(shè)計系專門研究字體的工作室，這裡提供了傳統(tǒng)的活字印刷、手板製作、雕刻等一系列工具，而服裝設(shè)計系也是配備了專業(yè)的染織、剪裁作坊。學(xué)生體驗到的是印刷、服裝製作的全流程。
接下來的陶藝工作室、工業(yè)設(shè)計工作室亦是如此。完備的車間、機床、安全設(shè)施，如果想自己打造一些傢具，這裡完全可以實現(xiàn)。學(xué)生從一開始便十分注重動手能力的培養(yǎng)，他們更懂材質(zhì)、更懂工藝、更懂如何造物，而非一開始便在計算機上移動鼠標。
在基礎(chǔ)教育階段，孩子已經(jīng)接受了大量的手工藝培養(yǎng)──男生動手做小木凳、修房子，女生織布、刺繡等，每個動手能力都很強。有了紮實的動手能力和對自然的感悟，在大學(xué)階段，設(shè)計類的學(xué)生開始更多地對造型、材質(zhì)、工藝等進行嘗試。
校內(nèi)很多的公共設(shè)施都是學(xué)生的作品，同時也擁有很多藝術(shù)品、設(shè)計品，這些配備潛移默化提高了學(xué)生的眼光。而圖書館也大量收藏了相關(guān)專業(yè)的書籍、外文書，並且定期更新，能夠看到最新的深度學(xué)術(shù)知識和成果。
Konstfack 雖然是瑞典藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的最高學(xué)府，但學(xué)校的老師告訴我們，在北歐設(shè)計中學(xué)生都會經(jīng)歷這樣的方式成長。就工業(yè)設(shè)計而言，對動手能力的缺乏直接導(dǎo)致了材質(zhì)、工藝理解的不深刻，國內(nèi)除了在資源配備上沒有跟上，在基礎(chǔ)教育時也很缺乏類似的培養(yǎng)。
注重參與感，是現(xiàn)在移動互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)常提及的詞語，拿到學(xué)習設(shè)計這樣的創(chuàng)造性學(xué)科來看，也同樣適用。
