昨天下午接上小寶，他跟我說“媽媽數學成績出來了，85分，你滿意嗎？”
我沒有直接回答他，只是心里想著，需要認真了解下他現在數學的學習情況了。
“老師讓問家長的，還要家長簽字的。”
我想了一下說“媽媽覺得這個分數沒有多么重要。重要的是學習的過程和孩子自己的看法。”
“其他家長可都拿著分數當會事呢，不像你。”
“我覺得老師問家長這個問題，好像有點問題。
如果九十多分，一百分，家長一定是說滿意。
但是如果六七十分，有的家長可能覺得自己的孩子不應該考這么點分，就直接說，不滿意。
但是有可能孩子當下的學習情況，或者說能力，就是考這點分，也或者他考試的時候還挺認真，已經是超長發揮了呢。
家長對孩子不滿意，讓孩子更加有挫敗感。
而有的家長可能也不了解孩子情況，以為自己孩子也就這水平，或者為了不打擊孩子信心，直接開心點說滿意。那孩子有可能也就安于現狀，覺得無所謂了。但是孩子的真實實力不只如此。
再說了，考試成績只是幾個小時里幾張卷子讓呈現的結果。對于結果談滿不滿意也沒有多大必要，只能接受。
而且真正重要的是過程，一段時間里自己學習的習慣，態度和行動，如果是滿意的，那就好。”
“如果真要問對于考試分數滿不滿意，也應該讓孩子問自己，如果孩子真心滿意，那父母就不用多管，如果孩子不滿意，父母就可以看看孩子有沒有什么需要助力改進的。”
本來我接下來想說“媽媽猜你對于自己的成績不滿意吧？”
不過我說“你對于你的成績滿意嗎？”
“不滿意。”
我當然知道他不滿意，他還說“英語八十九分，破天荒沒有到九十分。”
看到他最近一段時間寫作業的狀態，還有日常的心態，就知道有可能會有退步。
他能認識到自己退步了，想要還改進就好。
下面就是想著如何助力他，再從態度和行動上調整過來了。
孩子吃飯的時候，還講了一件事。他說“媽媽，他們都說我的臉像馬臉。”
“啊，什么意思？”
“馬臉什么樣啊，就是長吧。”
“那你自己覺得呢？”
我其實是想問他如何評價自己的外貌的，但是他的回答是，“我不在乎。”
說實話小寶回答不在乎，我真的知道大概率是真的不在乎。
不過我還是想多說兩句。
“對于別人評價自己，不同的人會有不同的反應。
一個內心穩定強大的人，……”
“內心穩定強大的人會一笑而過。”我才說一句他就搶話了。
“嗯，是。”我換了個角度，“一個內心脆弱，沒有自我的人，別人說他不好，他會著急生氣更加自卑；說他好，他會洋洋得意。”
“但是一個內心穩定強大的人，別人說自己不好，他不在意，說他好……”
“說他好他也不在意，”他又搶話。
“嗯，因為他對于自己有清楚客觀的認知，自己知道自己長什么樣，各方面能力如何，性格怎樣，有什么優缺點。”我說。
他接著說“而且他也知道自己該做什么，……”
“對對，他還知道自己該做些來改進自己的不足。”我也搶話了。
真的感嘆孩子的思考和認知能力。還記得他曾經中午在小餐桌，做完作業自己自顧的看自己帶在書包里的課外書。
別人在看電視，在玩耍，他居然可以安心的看書，也不羨慕別人玩耍。
說實話，我小時候就做不到。能獨處也是一種強大的能力。
不過我繼續說“你是不是不和他們玩呀？”
“嗯。”
“人的外貌，除了電影電視里的特別好看的或者特別難看的丑角那樣的，其他人都是普通人。
而且人們往往會對自己第一次見面的陌生人外貌，會有一個評價，而且大概率是難看。
其實不是難看，是不熟悉。
一旦人們相互之間熟悉了，交流多了。再見面的時候，看到的是他的眼睛，是他的心，他的念頭和想法。
外貌就顯得沒那么顯眼了，無論是美還是丑。
當然我倆兒子論外貌，當然是在帥氣的行列。
但是一個人內在更加重要。”
我能想象的到，他大約是不能放開來和他人一起玩耍，自顧自的做自己的事。可能就會被同學審視了，面無表情的時候，有一個詞叫“拉長了臉”可能就是那樣的感覺吧。
孩子內心沒有受挫就好，接下來該要想辦法創造條件，讓他能有同伴一起痛快的玩起來才好。
其實，我心里想對孩子說，“對于你的一切現狀媽媽都滿意，媽媽知道你在按照自己的節奏慢慢成長，媽媽也愿意給你提供你需要的幫助。媽媽也相信你，通過你的不斷實踐，不斷思考，不斷學習，各方面都會越來越好！”
