剛來澳大利亞時，記錄每天的生活都會用DAY1，DAY2 第一天，第二天來表達，覺得近兩個月56天的時間很長很長。自從3月底去過了悉尼，時間過得飛快。然后連續上完了兩次微課后，發現在澳大利亞的時間所剩無幾了。今天是在澳大利亞的倒數第二天，后天我們就要踏上回國的征程了。
今天連續聽了四組的micro-teaching 微課。主題分別是：I like dogs. Signs. An interesting country以及How much?
每一組都是分別由三個或者四個老師合作完成，每個老師講8-10分鐘左右。每組都準備地很用心，也很有特色，我從每位老師身上都學到不少。
很多老師設計的活動環節都是我們在澳大利亞培訓期間學到的，用在我們的蘇教版教材課文中，絲毫沒有違和感，給我們已經上過很多遍的課注入了新的活力。
例如，給我印象比較深的是signs 這節課。這節課是六年級的內容，關于標識，對于六年級孩子來說，信息量大，比較復雜。而在今天的微課中，四位老師配合地天衣無縫，亮點很多。因為我們組最后是要給這組單獨評價的，所以我也聽得格外認真。
April老師戲劇化的開場很生動，也很接地氣，用扔在地上的香蕉皮導入本課內容,并引出No littering這個標識。
Linda老師通過與學生對話的方式一一呈現其余本課出現的標識：No eating or drinking. No parking. Danger! Wet floor. Linda的問題：What does
it mean? Where can you see this sign?將這些標識與學生們的生活經驗聯系到了一起，有助于學生的記憶。
Lucy老師用到了sentence-picture-sentence的方法，先將學生分為兩人一組，老師給出每人不同句子，讓學生畫畫，再讓學生之間不出聲根據對方畫的畫寫出對應的句子，這樣不僅鍛煉了學生的想象力和英語思維能力，而且也特別符合國內英語教育界強調“用英語做事”的理念。Wendy老師在這節課最后設計了一個活動很出彩，讓學生自己設計一個標識。首先Wendy給出了一個明確的示范，然后讓學生自主設計，并用It means…句型操練，最后展示學生作品。這個活動既沒有脫離主題，又在主題上有所拓展和升華，給這節課畫上了一個圓滿的句號。
在這一組微課上完后，我們390四人組給她們組一一點評和反饋。我給Linda的反饋是，在呈現標識和標識的意思時可以讓學生玩配對游戲，這樣可以讓學生更有興趣。即使學生不認識或者犯錯，但是人往往在錯誤中可以學習到更多。就像我們剛來到澳大利亞前幾天，Nic就讓我們將澳大利亞的動物和名稱配對，一個都不認識，就靠猜來完成，最后在老師提示下完成了配對，我們因此也對澳大利亞的動物有了深刻的認識，這個經歷遠比老師在臺上一個個給我們展示的強。
我個人很喜歡這個觀察以及給其他小組反饋的環節，因為有時候我們自己往往意識不到的問題，可以通過觀察別人意識到，給自己不同的視角。
今天的重頭戲在下午拍畢業照，拍照之前，我們將我們呆了2個月的教室的墻清理了一遍，拍了照，各種合影，自拍，大長腿。真的要說再見了嗎？簡直不敢相信！
上圖為我和Sue的合影。
我們的班主任是Sue,和Sue在一起的時間最長。Sue 特別溫柔，知性，友好，深受我們的喜愛。其實我們接觸到的四位外教老師各有各的特色。Sue很知性，永遠面帶微笑；Heidi特別活潑和逗比，上她的課永遠不會感到無聊；Nic高雅，她身上總會背一個和服裝很搭的斜挎包包；Maria很可愛，她的din-din-din成了我們最常用的教學用語。可是，可是，兩天后我們真的或許再也見不到她們了嗎？
我是最后一個離開教室的，這里曾經空調開得很足，每個人都凍得瑟瑟發抖，大夏天要穿很多衣服來上課。
我們的茶水間成了避寒和熱午飯的場所。
有時也會在小房間里一起聊天吃飯。
防火門很厚重，每次推門都要很費勁，但我們養成了為后面的人拉門的好習慣。
我們從這個門出去，從此，走向一個新的世界。
我們來到一個類似禮堂的地方拍班級合照，Lisha和Jon也一起。咔嚓咔嚓很快拍完，然后大家迅速撤離，去哪里？當然是shopping 掃貨去。
