誦讀意象，“看見”意境；
聯(lián)結(jié)拓展，? 感受詩情！
? ? ? ? ——? 聽彭才華老師《清平樂.村居》
課堂流程:
? ? ? ? 一、談詩詞印象
? ? ? ? 二、讀順詩詞
? ? ? ? 試讀；指導(dǎo)讀關(guān)鍵詞；抓韻腳讀；齊讀。
? ? ? ? 三、誦讀意象，感受畫面
? ? ? ? 1、找出詩中意象，感受和諧、幸福、安寧。
? ? ? ? 2、聯(lián)結(jié)生活，打開意象記憶（父母相媚好、自己戲‘溪’經(jīng)歷）。
? ? ? ? 3、閉目“看”畫面（師配樂描繪畫面，生閉目靜“看”，隨樂齊讀）。
? ? ? ? 三、以意象“溪”為入口，“見”意境。
? ? ? 1、列舉歷代詩人筆下的“溪”。師繪其畫面（一致相同:祥和、安寧）。
? ? ? 2、用“屋前、山中、地上”分別替換《清平樂村居》中的三個(gè)“溪”字，說感受。
? ? ? ? 3、再次用“河上、河?xùn)|、河頭”分別替換三個(gè)“溪”字，說感受。
? ? ? （只有‘溪’字才無法掩飾祥和、安寧、自由，無法掩飾辛棄疾心中的快樂、幸福感受。）
? ? ? ? 四、比較拓展，感受詩情
? ? ? ? 1、出示《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》，能從詞中感覺到辛棄疾的這首詞與什么有關(guān)？（戰(zhàn)爭）
? ? ? ? 2、出示辛棄疾的生平經(jīng)歷，悟其愛國情懷，知其理想追求。
? ? ? 3、沙場點(diǎn)兵、懷揣天下事的辛棄疾提筆寫下了“村居”安放了怎樣的心意？
（核心意義的發(fā)現(xiàn):‘溪’在則家寧，家寧則國安！）
? ? ? 播放音樂《國家》，在家國情懷中結(jié)束本節(jié)課學(xué)習(xí)。
課堂印象
? ? ? 1、課堂教學(xué)層層推進(jìn)。
? ? ? 2、有書本打通到緊密的課外，對(duì)課內(nèi)的理解更主動(dòng)，更真實(shí)，更合理，因?yàn)檫@是學(xué)生在聯(lián)結(jié)、比較中自己得出的感悟；對(duì)主題的理解也更深刻，更淺出。
? ? ? ? 3、古詩教學(xué)貴在誦讀與“見”，“見到”詩詞的意境，感受到詩詞的魅力召喚。
名師印象
? ? ? ? 1、教師豐厚的底蘊(yùn)，才有大氣、開放、從容、充分的課堂活動(dòng)。
? ? ? ? 2、站在學(xué)生需要的角度推進(jìn)課堂，才能“啟”而即“發(fā)”，“點(diǎn)”而即“通”！
? ? ? “捧”著“才華”讓課堂開花！
? ? ? ? ? ——聽彭才華老師有感
