? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 有關(guān)昆曲之半天的美
? ? ? 魯迅曾經(jīng)說，“賈府的焦大不會愛上林妹妹”，這固然是審美觀的不同，可我覺得審美是要懂行、在浸透式中領(lǐng)略的。比如我原先不懂書法之美，再怎么看書，總還是隔了一層，可當自己開始練習(xí)后，便深深感知到了其中之美。當傾聽老師（吳應(yīng)文）把讀書會“昆曲雅韻”的廣告發(fā)出來之后，我想到那個星期天獨自一人在家，何不浪擲時光，忘卻營營，去領(lǐng)略感受這份風(fēng)雅？
? ? ? ?周日下午特地把車停在路邊，坐公來到了金座大廈8006室。進門，卻見竹影娑婆，一道透光的花窗外隔著透明的白色紗簾，兩邊各站著穿上旗袍的模特架，一邊是件凝脂色繡著鳳凰的無袖旗袍，一邊是赤熾色繡著牡丹的旗袍，還外套一條荔枝紅的披肩。墻上掛著一幅楷書“蘇式旗袍”。靠窗邊掛著一排五彩的衣服。中間一條長桌邊已圍坐著幾位女性。哦，雅致的地方。
? ? ? 原優(yōu)蘭昆曲社社長、資深票友季小敏就坐在那里，她五十開外，頭發(fā)微卷，素顏，外帶一副金框眼鏡。一副知識分子的模樣。季老師很是親和，我們隨意地拉起話，好像早就熟悉。
? ? ?每次讀書會活動，傾聽老師都會象征性地給講課老師準備禮物。這一次，除了季小敏老師外，還有提供場地的趙蕾老總。有趣的是，為互不相識的老師及書友們互相熟悉起來，傾聽老師貼心地用擊鼓傳花的形式給書友們“破冰”送書。
? ? ?季老師在PPT上簡單地介紹昆曲的劇種、傳承、表演特點、角色分工、樂器、工尺譜……“昆曲特點是載歌載舞，舞蹈化、程式化的動作非常高，一桌一椅一人一扇，就能表現(xiàn)內(nèi)心起伏……”從小就看過昆曲，可現(xiàn)在突然點破，我心中剎那明朗，昆曲的舞臺背景如此簡約，一切全在舞中。舞，是抽象的，卻無中生有，意味著超越。那水袖一擲一抖一舞動，指尖的心事、腕內(nèi)的悲歡便都生動呈現(xiàn)了；手持的折扇一展，剎那看到了“姹紫嫣紅”，而一挑，就又看到了“睡荼蘼抓住了群衩線”，扇子在開合間，是筆墨、也是刀槍，是風(fēng)流儒雅，也是無限嬌媚……中國藝術(shù)的精魂在于寫意，在于抽象間的悟，伴隨著音樂的舞，便是抽象的線條。書法不是如此嗎？飄若游云，矯若驚龍，說的不就是舞嗎？藝術(shù)就是充滿醉意的舞。
? ? ?“昆曲的樂器有時只用一管曲笛，或者漢笛也可以，后來才有了?笙、簫、嗩吶、三弦、琵琶等。笛子是所有樂器里的王。”?就一段竹子，有了幾個孔，便能發(fā)出表現(xiàn)力非常豐富的聲音來，“八音和調(diào)，成稟受兮。善善不衰,為世保兮”。大道至簡，中國古人最是擅長于平常中創(chuàng)造，化簡單為不簡單，竹子成笛這個最有民族特色的吹奏樂器，在昆曲中終于成了個大指揮。
? ? ? ?“昆曲的音樂是曲牌體，曲就有句段和節(jié)奏變化，強弱關(guān)系，文字本身具有文學(xué)性，所用語音是蘇州官話，中州韻姑蘇音，演唱時講究咬字吐音，字頭字尾都要唱出來，一板三眼……”季老師邊舉例邊講述，那些術(shù)語的名詞，對我們本身是蘇州人來講，一聽就明白她指的是什么。這時候，蘇州，我們出身的地域，隱身成了文化的土壤，我不是在聽一堂昆曲普及課，而是在受一堂愛家鄉(xiāng)的德育美育課。
? ? ? 接著，老師就開始唱起了昆曲，她一唱就眉目靈動起來，老師唱的是《牡丹亭尋夢》中“懶畫眉”這一段，我們每個人手里都有一張印好了工尺譜的曲詞:“最撩人春色是今年,少甚么低就高來粉畫垣。原來春心無處不飛懸。是睡荼蘼抓住裙衩線,恰便是花似人心向好處牽。”唱詞中的文學(xué)之美也就撲面而來，它是天上飄著的云，典雅溫潤的聲音響起，我們低著頭逐字逐字地聽著，輕圓的啟口、純細的收音，又跟著學(xué)打拍子，剎時，優(yōu)雅的韻味便彌漫開來，仿佛每個毛孔里都透著閑適。
? ? ?季老師說在唱的時候，會有很多的口水。這不是生津嗎？我打太極時也會有很多的口水，“白玉齒邊有玉泉，涓涓育我度長年”。忽然明白她說的“度曲是一種修養(yǎng)”，唱昆曲不僅是唱曲、拍曲、制曲、填曲，度曲度光陰，客觀上還能養(yǎng)生，生命在于平衡，當從昆曲的演唱走向人生的演出上升到哲學(xué)意味時，世間種種，如夢如幻，度曲有道，無怪乎“民國最后的閨秀”張氏四姐妹之張充和曾撰聯(lián)“十分冷淡存知己，一曲微茫度此生”。身口相傳忠實于原汁原味的昆曲承載著漢文化的神韻文脈，那一縷泥古的幽香美好動人。
? ? ? 最后，季老師曲調(diào)柔美的唱腔令所有在場書友陶醉在《牡丹亭尋夢?皂羅袍》的良辰美景與賞心悅事中，并帶領(lǐng)我們一起唱了三遍“懶畫眉”，也將本次讀書會推向高潮。
? ? ?白先勇先生說：“昆曲無它，唯一美字。”這個下午，我深切感受到了。
