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文/更生（原創）（微信公眾號：十斗山）
近日，湖北武漢一群小學生的暑假作業突然在網絡上走紅。
這份暑假作業不要求孩子們做題，而是和家長一起完成一項“21天不生氣”的挑戰。
據活動的發起者，武漢市武昌區中華路小學三年級1班班主任程紅老師介紹，這是她為全班44名同學布置的一道特殊的暑假作業。
看似時間不長，卻難倒了大部分的家庭，僅有一對雙胞胎與其父母挑戰成功。
老師在作業記錄中統計了一下，發現家長生氣的比例要比孩子高25%左右，而家長生氣的原因超過80%是因為孩子的作業問題。
都說21天可以養成一個習慣，因此，“21天養成計劃”一度風靡網絡。每每看到微信朋友圈里曬的各種計劃，心里雖有一絲羨慕，但總會還有些替別人擔憂的意味，這，有用嗎？不過，當看到武漢這所小學這個班級老師布置的作業后，卻深深震撼到了我。
“21天不生氣”，作為一名小學生的家長，我只能明確地說“NO”。說實話，我一天都很難做到。
不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳。
不知誰這么有才，如此形象表達家有上學郎的狀況。
做作業磨磨蹭蹭、文具丟東忘西、注意力不集中等等，這些孩子們的通病惹惱過多少家長。家長吵、孩子哭，家里能不雞飛狗跳嗎？更有甚者，網上還傳出被孩子做作業給氣出病，甚至到醫院搭支架的段子來。雖然夸張，但陪孩子做作業以致經常鬧出不良情緒，這似乎是不爭的事實。
焦慮，這是很多家長的心理。哪個家長不“望子成龍”“望女成鳳”？哪個家長愿意自己的孩子差人一等？有的把自己當年未完成讀清華、上北大的希望寄托到孩子身上，有的要把出人頭地的重任卸到孩子肩上，所以見不得自己孩子比別人差，見不得孩子學習這么不認真、不用心。自己心里憋著一股子勁兒，眼瞅著孩子不上進，能不焦慮能不著急嗎？可問題是，這種負面情緒往往效果更差，容易引起孩子的逆反心理，形成惡性循環。
因此，要想做到“不生氣”，家長最先要管理好自己的情緒，對孩子多些耐心多些傾聽，放平心態，逐步培養孩子良好的學習習慣，放開手腳，讓孩子在知識的海洋里暢快遨游。要盡量減少自己的負面情緒給孩子帶來的影響，努力給孩子營造一個寬松的學習環境和和諧的家庭氛圍。
