理越辯越明！

今天討論主題：為什么父母付出那么多，孩子卻感受不到愛？請大家各抒己見。

?1.? ? 陽陽老師：我覺得我付出了很多給孩子，卻不是他想要的。我覺的冷，我穿的多，讓他也多穿衣服，他嫌我煩。所以看孩子的需要，需要什么給什么。他需要自己選擇多穿還是少穿衣服。

2.? ? 簡單快樂老師：因為，你壓根沒走進孩子的心里，不知道孩子真正需要的是什么。是物質，情感還是其它。貌似以愛孩子的名義為孩子好，也許是給孩子增加了負擔，返回來沒準孩子還得考慮大人的心情做一些違背自己的事情，適得其反。所以，想要與孩子達成共識，必須走進他的心里，對癥下藥才能有效解決問題，關系好了一切都好解決。

3.? ? 李菁老師：孩子有沒有感受到父母的愛，只有孩子說了算。每一個父母都愛自己的孩子，可并不是每個父母都會如實地表達自己對孩子的愛，孩子接收到的往往是指責，批評，不被尊重等等。每個人都是生而向上的，每個孩子都希望得到父母的鼓勵和肯定，可我們為孩子付出了很多的時間和金錢，恰恰忽略了孩子精神上的需求，沒有給到孩子心理上的營養，孩子會認為我們只關心他的學習，不能容忍他的缺點，不允許他有休閑的時間，不關心他內心的想法，不關注他這個人，所以雖然我們感覺為孩子付出了很多，可孩子并沒有真正感覺到父母對他的愛。

4.? ? 龍豆豆老師：你的愛如果就是愛他本來的樣子，堅信他就是這個宇宙獨一無二的存在，接納他一切的情緒背后有正面的意義，相信他會綻放他自己的生命光彩，等待他慢慢地迎來他的春夏秋冬，了解他的類型，給他需要的陽光土壤雨露營養，和他共頻，聆聽他，給予他，即使不舒服時也能身心合一的告訴他，我很難過。所以當你的付出是這樣的愛，方法又對了，他怎么能感受不到愛呢？每一個孩子都是向陽而生，每一個孩子都忠于父母，他們對我們的愛，有的隱藏，有的用另一種方式表達，有的……只要我們去觀察，打開，愛慢慢流淌出來，溢滿全家。

5.? ? 曉輝老師：因為，父母付出的是父母認為孩子需要的，不是孩子真正需要的，父母不了解孩子的真正需求，還有父母給孩子的愛是有條件的，孩子感覺不到被無條件的接納、認可和愛。

6.? ? 橘子老師：孩子需要的愛是讓他身心愉快的愛，而不是被控制，被安排、被逼迫，被指責的愛；孩子們想要無條件的愛，而不是以好好寫作業、好好聽課、好好畫畫、好好考試為基礎的。父母應該和孩子做朋友，適當地和孩子一起做他喜歡的事情。

7.? ?滄海一粟老師：父母付出很多，孩子卻感受不到愛，因為父母總是站在自己的角度用自己認為孩子需要的方式付出，忽略孩子的感受，好多時候想的是改變而不是接納，所以，孩子感受不到父母的愛。

總結：我們給的不是孩子想要的；沒有走進孩子心里，以愛的名義給孩子造成了負擔，走進孩子心里，關系好了一切才能好；我們愛孩子，但往往卻是指責、抱怨、挑剔，孩子需要的是肯定、關注、鼓勵；愛他本來的樣子，堅信他是獨一無二的；父母的愛有的是有條件的；孩子需要的是無條件的愛，沒有控制、被安排和逼迫；忽略了孩子的感受，更多時侯是想改變孩子，而不是接納。

各位老師的貢獻都非常珍貴，一邊看一邊總結，看到最后，眼睛濕潤了，祝愿每個孩子都被珍愛！

每個老師給出的角度不太一樣，心理是對客觀事物的反應，同樣一件事，每個人看到的、聽到的、想到的都不一樣。他們的觀點，都是他們各自在與孩子（自家或別家的）互動的過程中形成的，或者說是他們經驗過的。

而我之所以會流淚，應該是從他們這里看到了自己，有句話是這樣說的：每一次感動，皆因照見了自己。曾經因為自己內在的不足，我深深的愛著孩子，卻又深深的傷害著孩子。還記得孩子上小學五六年級時，家和學校只隔著一條馬路，小區里成群的孩子都是自己上學放學。只有我還在堅持接送，孩子也明確而強烈地表達了他的反感和抗拒。我知道我的行為對孩子的影響是不好的，我也知道我該放手了。因為我的不放心就是對孩子能力的不認可和否定。知道卻做不到的原因就是我自己安全感的缺失，我擔心的事情太多，只有事事親力親為、嚴密管控才能讓自己放心安心。孩子那時很逆反，教育學給出的逆反期是初中階段，但是我想說的是，逆反在孩子多大時都可能會發生，也完全可以不發生。關鍵是我們允不允許孩子長大。他想長大、想獨立，我們卻牢牢的把控著他，逆反便由此產生。所以，唯有學習成長，改變自己，充實、強大自己才能給到孩子真正需要的愛，孩子才能更健康的成長！