? ? ? 為了推進山東省基礎教育教學改革重點項目《數學文化教學促進小學生數學核心素養發展的研究》的實施，提高廣大教師對數學文化教學和單元統整的意義與價值的理解，探索基于數學文化的單元教學策略與方法，使廣大教師在教學過程中能自覺地、系統地開展數學文化教學，提高全省小學數學課堂教學質量和教師專業成長水平，交流各市基于數學文化的小學數學單元統整教學研究的經驗與做法，經研究，定于2020年11月6日8：30--17：00舉行“山東省小學數學教研大講堂一―基于數學文化的小學數學單元統整教學研討會”。

? ? ? 一、開幕致辭

? ? ? 為加強基于數學文化的單元統整教學研究，深化小學數學課堂教學改革，提高課堂教學質量。省數學教研組積極組織本次活動，對本次活動的目的、內容、組織形式及授課老師做了介紹，為本次活動做積極動員。

? ? ? 二、會議日程

? ? ? 1.首先，由來自青島市城陽區教體局教研室王宇 老師為我們帶來《平行四邊形的面積》，王老師用生動的語言、鮮活的教學情境、實際動手探究的方式帶我們探究了平行四邊形的面積，整節課節奏緊湊、教學環節層層遞進，讓我們有深陷其中、受益匪淺。

? ? ? 2.第二節課由青島市西海岸新區珠江路小學張燕老師執教，為我們展示了《三角形的面積》 一課，承接本單元第一課《平行四邊形的面積》。在第一課時學習的基礎上，孩子們探究起來更加的得心應手了。在張老師親切和藹的引導下，孩子們沉浸在知識探究的海洋中何其妙哉！

? ? ? 3.第三節是由來自青市股州中云振華教育集團的安霞老師為我們接著帶來《梯形的面積》。在前兩節學習探究的基礎上進行的探究，孩子們越來越有興趣、越來越會探究。割補、轉化等方法探究的非常順利，孩子們對形狀變化的梯形面積也有了深入的了解。

? ? ? 結束了三節課后，青島市教育科學研究院劉仍軒老師對《多邊形的面積》研究過程匯報進行深刻的“厚植文化，深耕統整”。系統梳理對于多邊形的面積我們怎樣進行研究、怎樣進行備課以及怎樣進行深入淺出的引導孩子，讓我們領略到數學知識與中華文化的密切聯系，將數學根植于文化中，從而文化與數學同步提升。

? ? ? 三、經驗交流與成果匯報一下

? ? ? 由來自青島市西海岸新區教科研鄭克風老師為我們帶來《基于數學文化的單元統整教學目標制定的研究》的經驗交流，對數學備課進行單元統一整理并制定目標的意義、過程、實施、改進等進行了詳細介紹，并對數學知識如何以文化作為基礎也做了細致說明。讓我們對接下來的數學備課和教學有了明確的方向。

? ? ? 由青島市骨干團隊為我們帶來《基于數學文化的單元統整教學研究》的成果匯報。教師團隊作為一線實戰老師，讓我們真切感受數學知識與文化結合的魅力，單元統整的目標和備課理念再次讓我們覺得知識統籌的重要性。

? ? ? 最后，山東省教科院徐云鴻為我們做“開展單元教學研究? 彰顯數學文化之韻”的交流分享，對單元教學進行了更高層次的分析，單元統整的教學理念符合學生的學習思路，更對我們以后備課有了更好的指引。數學知識的潛在魅力一直讓我們神往，數學中隱含的數學文化更是讓我們感嘆數學的大美。

　　東方學校全體數學教師全程聽課并認真做記錄，認真學習數學文化引領下的單元統整教學研究，對每一位專家教師的經驗和分享進行深入的思考。

? ? ? 老師們排除萬難，備課組一起聽課研討，或看直播或看回放，堅持在電腦前學習將近6個小時的，享受精神大餐。

　　會后，老師們的筆記和感悟很是深入，聽后思考也是發自肺腑，非常透徹。

? ? ? 王愛霞老師的感悟：通過本次教研學習，發現之前課堂忽視了數學文化的教授，只是單純的教授知識。在教學過程中，對數學文化滲透不夠深。

? ? 何林林老師的思考：我們應該在更高的層次審視我們的教材，不光要傳授知識，也要傳授數學文化。

? ? ? 勇于接受挑戰，開發教學資源，調動學生積極性。

? ? 李娜娜老師的感觸：為了更好的做到“教”我們該怎樣做？勇于接受挑戰，開發教學資源，調動學生積極性，邊實踐邊思考，邊探索邊改進。

　　同時作出接下來的教學備課以及教學研究作出真摯的計劃。

? ? 李老師的計劃：線上教學對老師和學生都是一個新的挑戰，只有我們在實踐中思考，在探索中改進，才能保證每一個孩子能在線上教學中有所收獲，努力為線上教學保駕護航，我們教師本身也會在教學活動中學會更多的教學策略。

? ? 張老師的計劃：通過本次教研活動，我將會認真閱讀《數學文化讀本》并思考如何將數學文化融入實際教學過程中。對不了解、不熟悉的數學文化，及時和同備課組的教師探討，共同研究解決方案，使我們的課堂充分散發數學文化的魅力。

? ? 劉老師的計劃：認真專研數學教材，教學中進行數學文化的滲透，同時注意數學文化資料的收集與整理。在實踐中思考，在探索中改進，才能保證每一個孩子能在線上教學中有所收獲，努力為線上教學保駕護航。

　　相信在接下來的線上教學以及課堂教學中老師們定會將本次所學應用于實踐，也定會有不小收獲。

? ? 相信小學數學教學與教研活動定會收到意想不到的效果，助力小學數學老師們前行。