【姓名】吳從嚴
【導師】袁文魁
【分舵】文魁派第一分舵
【舵主】劉麗瓊
【導圖解說】
中心圖我畫了一個跳舞的大耳朵圖圖。跳舞意指武林計劃，圖圖有雙大耳朵，耳朵是記憶法3的形象，同時也有聽的意思，合起來表達武林計劃第三課聽課筆記的意思。
第一分支，關鍵詞，第一部分是引文，玉印老師用舉例子和打比方的方法逐步推進整個課程。舉例子中，玉印老師舉了麥肯錫30s電梯理論和杜星默的例子。麥肯錫30s理論要求一個人在30s時間內，介紹清楚一件事，這有三個要點，吸引注意、簡明扼要、邏輯分明，分別對應思維導圖中的技法、關鍵詞、BOIS。杜星默的例子，關于泳具的討論，論證了關鍵詞應當為不可分割的語義單元。玉印老師用衣頸肩和骨頭的比方，說明了關鍵詞在思維導圖中的重要性，以及oneword的重要性。
第二部分是正文，選擇關鍵詞的原則是簡單和核心，詞性應當是動詞和名詞，精髓是oneword，標準是能否復述文章。
第二分支，聽課筆記，難點是把握課程邏輯和導圖布局，要點是提高專注度、了解主題和議程，把握關鍵詞，繪制流暢線條（以方便布局）
第三分支，他山之石，技法層面，顏色相近的不能相鄰，中心圖應有創意不能過大，線條應優美，不能和中心圖斷開。心法層面，構思的邏輯不能并列，可以采用故事方式再創作一篇文章，用圖來表示oneword。
【繪制心得】
這幅導圖在技法上我做出了些突破，把主干圖和中心圖結合。心法上，我在整理課程筆記的時候，對先前的筆記又進行了思維層次上的梳理，整幅導圖的邏輯比較清晰，但第三分支部分邏輯還有些混亂。做完這份作業，我在寫到導圖解說的時候頻頻卡殼，我深深體會到了玉印老師說的關鍵詞的標準是你能把文章大體意思復述出來，否則就應及時檢查關鍵詞是否合理，是否被重點標記。還有我們可以用箭頭建立導圖內部之間的聯系，像第三分支流暢的線條就能同把握布局聯系在一塊。
