一個漫長的暑假已經(jīng)開始了。
六年級的孩子畢業(yè)了。這一年，從原學(xué)校應(yīng)聘到這個新學(xué)校，原本的節(jié)奏被打亂，我適應(yīng)了一個學(xué)期。
剛開學(xué)分了一個班主任，從早上五點多，一直蹲到晚上九點多，學(xué)生的不適應(yīng)碰撞上我的不適應(yīng)，再加上兒子閨女的不適應(yīng)，我每天好像背著大山，沉重緩慢，步履維艱。想過回去，迫切地一分鐘都不能待的想回原來的學(xué)校。之后，想過辭職，想過哪怕拎著尼龍袋撿破爛兒也不能待在這兒。后來，覺得無路可退也不能退的時候，默默地站在五樓的欄桿處很久很久，一如小時候因為逃避去上學(xué)，希望公交車在這長長的路途中，可以出個不大不小的車禍，比如行駛在橋上的時候。我很慫，各種慫。
后來，我想到了一個好辦法——可以先去辭班主任，如果學(xué)校不批準，那我剛好辭職，也不至于有心理負擔(dān)（雖然這樣做不是個負責(zé)任的人）；如果批準，那我至少不用代班主任了，會輕松些。纏了校長兩天，終于辭掉了班主任，雖然沒有達到最終目的，也還不錯。
不代班主任的日子好過些。在兩個班輪流上課，晚上跟朋友A一起吃飯聊天，互相鼓勵。我和她原來是同事，暑假開始前她面試了她心儀的學(xué)校并被錄用，原本的激動興奮、迫不及待也隨著在學(xué)校的緊張壓力變成了一次次地抱怨。而我，我是怎么來的，哦，是陪著妹妹一起面試，然后被錄用的。沒有刻意不來也沒有刻意想來。
她慢慢地由適應(yīng)到不適應(yīng)，而我慢慢從抵抗到去適應(yīng)。內(nèi)心經(jīng)歷不同卻感受相同。
后來呢，后來遇見了他們。
第一個對著我笑，打招呼的小G同學(xué)仿佛混沌中的一盞燭光熠熠生輝。于是也開始了一整年的他的笑。后來我問他，你咋這么開心呢，他說我也不知道。果然小孩子開心也不需要理由。
跟小G同學(xué)有什么故事呢，好像也沒有很深刻的，反正就是在兩個班里，最寵他。他犯小錯時會笑著放過，偶爾怕其他同學(xué)像他一樣搗亂，也會斥責(zé)。我實在記不起我們還有哪些記憶深刻的事兒。哦，對了，畢業(yè)典禮時，跟班里的女生擁抱完，去了另一個班，在跟他們班女生擁抱的時候，他是男生中第一個過來擁抱的，我聽到了他們班學(xué)生的驚呼聲里摻雜了嬉笑聲，后來他們班男生也開始了擁抱告別。勇敢的G。
前兩天，微信上問G：你在我面前可真是啥話都敢說？！他回：我那是把你當(dāng)親人，家人。一句話給我整破防了，情商高的G。
他們班還有個孩子，p同學(xué)。是個有趣的小孩，上課愛說話，一批評就哭，哭的面部表情很到位，一把鼻涕，一把淚。第一次遇到這種情況，好像是在課堂上，他哭得很痛，我還陷入了沉思，就想我是不是冤枉了他，明明看到他跟別人說話了呀，還是說這里面有什么誤會。到后來慢慢地明白了，再批評的時候，我就不直接批評了，會說：我看到了你說話同時又想起來你的眼淚，同學(xué)們會大笑，他也會不好意思。放假那天，當(dāng)他拿著合照出現(xiàn)在五樓辦公室我面前的時候，我還不大不小地吃驚了一下：你不應(yīng)該挺煩我的嗎？他害羞地說：誰都沒簽，先給你簽。
班上有個孩子Y，我到最后也沒法以平常心待他。第一個學(xué)期還好，他語文成績還可以，不拉腿，表揚了他幾次，他也很受用。第二學(xué)期，換了個班主任的角度，發(fā)現(xiàn)那孩子習(xí)慣不好，比如說謊，罵人，傲慢，不通情理。印象最深的一次是學(xué)期中間。值日班長看著早讀，他不認真讀，名字記錄在黑板上。他張嘴嘟囔著罵了一句國粹，被旁邊人聽到，下課后報告給我。我喊他出來問原因，他一口咬死沒罵。罵人是大忌，跟打架一樣。叫來周邊的同學(xué)證著，依然嘴硬。跟他家長溝通，家長很生氣，說：俺家孩子就這么差嗎？滿頭問號，這都哪跟哪兒啊。
家長氣勢洶洶前來，拉著作證的幾名學(xué)生質(zhì)問：我家孩子罵的啥，你們敢發(fā)誓嗎？幾名學(xué)生說了罵的內(nèi)容，并發(fā)誓。他家長一看此路不通，就問他：“你咋混的，你咋恁瞎，大家都拿你的瞎，你咋恁臭啊？”我們不便說啥， 她轉(zhuǎn)頭又說：“你在哪兒坐呢？”他兒子指著最后一排，我心道：“完了，這一周輪流一次的座位剛好到他。”果然，抓著孩子問為啥坐最后，我說：“這周輪到他坐最后，下周他按順序就是第一排了。”孩子神補充了句：“我都沒坐過前面。”這雷打不動的座位調(diào)動，不可能漏過他。我強壓怒火解釋，奈何孩子一口咬定自己從沒坐過前面。后來沒有辦法，我也爆出渣男語錄：“您要是不相信，我也沒辦法，班里孩子們可以作證。”家長神回復(fù)：“你是班主任，他們不啥都聽你的？！”我張口結(jié)舌無語透了。反而心里平靜了，既然語言沒用，那就看她自導(dǎo)自演吧。她轉(zhuǎn)身訓(xùn)起自己兒子，無非還是前面那套話，怪天怪地怪所有人，我和一群學(xué)生一臉天真看著他們。無論她說啥，我們都不再接話。
他媽媽一通發(fā)泄完成，面容一改悄悄把我拉到一旁，說了一堆，簡言之就是他家孩子是會撒謊，也經(jīng)常罵人，在家也經(jīng)常罵他姐姐，有時候也連帶著罵她。我本著息事寧人的態(tài)度安慰并囑咐了一下。心中已知，我，目前為止，我?guī)筒涣耍矡o法糾正，只能暫且這樣。默念三遍：放下渡人情結(jié)，尊重他人命運。再之后的每次溝通，我學(xué)會了夸贊，夸他的好，哪怕一丁點都放大了夸，他家長很受用，沒再找過事。
這事還好，還有一事更糟心。L的事兒。
一日下課，L過來跟我說，別人把他鞋子弄臟了，我看了，面積不大，我說你自己刷刷看。當(dāng)時要帶著學(xué)生去吃午飯，又安排一些負責(zé)的孩子把燈、風(fēng)扇、空調(diào)關(guān)掉。這事兒很快就忘了。
星期那天上午，送住校學(xué)生到操場，等家長來接。L媽媽來接的時候，說孩子的鞋子被同學(xué)不小心弄臟了，我說嗯，這事兒我知道。她問：“你怎么處理的。”我說：“我看了，臟的范圍不大，先刷刷吧。”L媽媽說，這個鞋子五百塊錢買的，不行賠錢吧！我驚訝之余還有點生氣，再次勸導(dǎo)，都是小孩子，也不是故意的，這么多錢不合適吧。她最后同意先回去刷。隔天就拍圖說，刷不干凈，要賠錢。
最終拉拉扯扯很多天，期間話里話外就是
“臟了，不能穿，你看怎么辦？我聽你老師的。”
“這事兒發(fā)生在你們學(xué)校，你得負責(zé)。”
“你覺得這能穿嗎？你洗了你覺得洗干凈了嗎？”
是，我找了洗鞋店洗了那一塊，洗鞋師傅用各種工具洗了半個多小時，只是又淡了，完全洗掉也不可能。
最終因為L家長說，這么熱的天，你讓我兒子來回跑，累得他都不說話了，我忍無可忍，交給學(xué)校處理。來回跑的原因是，下了晚自習(xí)我說你去宿舍把鞋子拿下來，我去給你洗。他噔噔跑上去，又下來說忘了帶鑰匙了，鑰匙在班里。那只能回班拿鑰匙，再去拿鞋子。
后來的處理結(jié)果是，校長把我喊過去，說他來學(xué)校的時候是走后門進來的，成績差，本是進不來的。又跟她說，改天帶著他兒子去買一雙。家長聽后又說，不用了，算了，我是覺得老師態(tài)度不好。
我其實也猜到了，她也只能用這個理由了。其它的，她也抓不住我啥錯了。
這過后，L家長又跟主任說，多提問她家孩子，我分別轉(zhuǎn)達給數(shù)學(xué)和英語老師，她倆一致回復(fù)：提問他都不帶吭聲的，要么就自己小聲嘰里咕嚕不知道說啥。唉～
再之后，接孩子時，又跟我說鞋子的事兒，當(dāng)時恰好另一位家長打電話，沒繼續(xù)說下去。說啥呢，事情不是我解決的，我能說什么呢？
