令無數(shù)考生心驚膽戰(zhàn)的高考又來了！不知當(dāng)年參加高考的你，發(fā)揮如何？
工作多年的我們，每當(dāng)聊到自己當(dāng)年的高考時，總會有那么幾個人，唉聲嘆氣的說著自己當(dāng)年高考發(fā)揮如何如何不好，好像如果時間真的可以倒流，再參加一次高考的話，就可以直升清華北大一般。
虛榮心這個東西，每人都有，小虛怡情，大虛傷身。
發(fā)揮失常這種說法，無非就是滿足一下自己的虛榮心，好給自己找個沒有更優(yōu)秀的借口。
回想一下自己的高中生活，好像基本什么都不記得了。我經(jīng)常說自己是選擇性記憶，有些事，多少年都忘不了；可有些事，卻好像從沒發(fā)生過。
就像我從不過結(jié)婚紀(jì)念日一樣，為什么呢？因為忘了，如果不去問某些人，我估計我這輩子可能都想不起來自己是哪一天結(jié)婚的了。有時呢，糊涂點好。
高一那會兒，還沒有文理分科，到了高二，就分文理科了。我屬于各科成績都很均衡的，但這只是表面，像歷史政治之類的，我單純只是上上課，就足以應(yīng)付考試了。但是物理化學(xué)，我卻需要花費(fèi)好幾倍的精力去學(xué)習(xí)，才能做到跟歷史政治差不多的成績。
毫無疑問的，我喜歡文科，但20年前，不像現(xiàn)在，那時我們幾乎都被告知，讀理科才能在大學(xué)畢業(yè)后找到好工作。記得當(dāng)年還流行著一句話：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，于是我被無情地分到了理科班，雖然我一度堅持去文科班。
未來的事總是難以預(yù)測，我在高三剛開學(xué)的時候竟然出了意外，頭部重傷，然后毫無疑問的就請了個長假，具體多久，忘了，記性不大好。
出了這樣的事，在很多人看來幾乎注定了高考會發(fā)揮失常，以后的人生也必將受其影響，而發(fā)生一些改變。
但這對當(dāng)時的我來說，卻是一個不太壞的事，因為我不喜歡理科，再加上高三課程特別緊張，我因此也有厭學(xué)情緒，這件事正好讓我找到了合理的請假理由，所以后來即使傷好了，我還是借此常常請假。
也許是我天生的性格，神經(jīng)大條，對很多事都不是很在意，因此我高三的生活過得是優(yōu)哉游哉，一直不緊張，但高考的成績就不是那么如意了，我的班主任，年級主任，都對我的成績相當(dāng)有意見，堅持讓我復(fù)讀。
可是我對我的成績相當(dāng)滿意，我并不認(rèn)為自己高考發(fā)揮失常了，高考，本就是智商情商雙重考驗，我的成績不僅代表來了我當(dāng)時的智商，也代表了我當(dāng)時的情商，但它不代表以后呀！
也許我復(fù)讀一年，成績真的會比當(dāng)時好，但是我從不覺得一個高考就決定了我的一生，我雖然考了個二本，但也是二本中不錯的了，我真的挺滿意的，而且專業(yè)也還算喜歡。
再者，我總覺得自己可以長命百歲，一直工作到老掉牙，這么算起來，高考只是我人生的一個小插曲，這才哪到哪呀。所以我干嘛不去讀呢？于是，我開心心的就去上大學(xué)了。
曾經(jīng)一個高三女孩來咨詢，在她的認(rèn)知里，高考是人生大事，而且是絕對的大事，大到什么程度呢？就是：高考只能成功，不能失敗，失敗了就意味著她的一生就無望了，人生再沒有了價值，生命再沒有了意義。
這個觀念，在很多人看來，覺得真的很可笑，但現(xiàn)實生活中卻真實的存在著很多這樣的情況，而它存在的根本原因就是父母對孩子抱有太高的人生期望了，時間久了，孩子就再也分不清哪是自己的期望，哪是父母的期望了，到最后，孩子變成了單純?yōu)楦改竿瓿尚脑傅臋C(jī)器人。
很多家長會說，我從不要求孩子怎么怎么樣，但是在平時的生活中，給孩子傳遞的卻是另外一個意思：萬般皆下品，惟有讀書高，只有學(xué)習(xí)好了，才能有好的工作，好的生活，好的一切！這個觀念傷害了太多的孩子！
記得有位大學(xué)校長說過：中國的孩子不是輸在起跑線上的，而是累死在起跑線上的。這真的值得父母反思，條條大路通羅馬，為什么就認(rèn)準(zhǔn)那一條呢？
過度的培養(yǎng)，即使會讓孩子在短期看起來領(lǐng)先，但時間久了，就會對孩子的性格造成很大的傷害，就算孩子按著你的要求，在一定程度上成功了，他的內(nèi)心也未必幸福。
高考很短，人生很長，孩子的一輩子很重要，他有選擇快樂生活的權(quán)利，不是嗎？
最后祝各位考生一切順利！
