前段時間一個育兒公眾號上團購Phonics教材，看介紹覺得挺有意思，于是研究了一下，發現Phonics是國外廣泛使用的英語教學方法，中文譯過來叫自然拼讀法。女兒正值英語啟蒙階段，我又特意找了本最新出版的《自然拼讀啟蒙教程》仔細讀了讀，發現這套方法對成人的英語學習同樣大有裨益。老公感嘆，如果我們上學的年代能夠引入這套方法，他的英語水平肯定要比現在強太多。

什么是自然拼讀？

自然拼讀（Phonics）是通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，建立字母及字母組合與發音的感知，進而達到“見詞能讀，聽音能寫”的效果。自然拼讀法共包含44個音素，只要全部掌握，就能讀出80%以上的英語單詞。舉個例子，如果我們知道sight中間的igh發ai的讀音，那么看到might、light、hight這樣的單詞，就可以自己拼出讀音。反過來，當聽到這些詞的讀音，也可以輕松記憶并正確拼寫。這很像心理學的組塊化，將沒有意義的i-g-t幾個字母組合為igh這樣的元素，從而釋放記憶空間，達到事倍功半的效果。

前段時間一個同事準備職稱英語考試，有一天突然興奮地告訴我自己對英語開竅了。仔細一聊才知道，他之前背單詞除了死記硬背之外，沒有任何方法。現在用了扇貝單詞的聽音默寫功能，才發現自己記不住單詞是因為發音不夠標準。自從糾正了讀音之后，拼寫的正確率大幅提升，感覺英語學習如魚得水。記得我上學的時候，英語老師最常說的一句話就是“聽說讀寫不分家”。沒有良好的輸入，實在難以保證準確的輸出。所謂的英語尖子生，其實正是無意識地運用了自然拼讀法，通過大量閱讀總結出單詞拼寫的規律，有效延伸了詞匯量，進而提高閱讀和寫作水平。

自然拼讀和國際音標有什么區別，是不是只學一個就可以？

自然拼讀和國際音標雖然都以音素為基礎，但二者之間仍有區別。簡單地說，國際音標相當于漢語中的拼音，是獨立于文字的輔助系統。而自然拼讀則相當于漢語中的偏旁，是存在于漢字之中的內在機制。低年級孩子在閱讀沒有拼音標注的讀物時，如果能夠識別簡單的偏旁部首，是不影響整體閱讀的。而國外繪本極少會像國內讀物一樣在單詞上方標注音標，自然拼讀作為語言學習過渡時期的猜字法，就顯得尤為重要。這種方法能夠幫助孩子通過字母和發音的對應關系進行識讀，進而聯想詞義，有效提升閱讀能力和閱讀興趣。

隨著孩子英語詞匯量的增大，“秀才識字讀半邊”的笑話也會逐漸增多。在自然拼讀難以滿足閱讀需求的情況下，就可以開始為孩子引入國際音標的概念了。這個時期孩子理解能力逐漸增強，對于系統抽象的國際音標接受度也會更高。可以說，自然拼讀法是通往國際音標的橋梁。對于英語學習來說，二者缺一不可。

幾歲是學習自然拼讀的最佳年齡？

理論上來說，4歲以上的孩子都適合學習自然拼讀。自然拼讀的最終目的是實現孩子的英語自主閱讀，因此孩子步入文字敏感期（約4-5歲）是學習的基本條件。4歲以前的任務主要是為孩子播放磨耳朵兒歌，提升孩子的辨音能力，為學習自然拼讀打好基礎。當孩子接觸過大量英文兒歌或動畫片，能夠熟練識讀26個英文字母，且具備一定的聽說能力時，就可以正式接觸自然拼讀了。考慮到目前幼兒英語水平相差較大，家長切忌急于求成，要根據自己寶貝的特點進行啟蒙。比如公立幼兒園（無英語課）的孩子要比私立幼兒園（有外教課）的孩子延后學習，而有英文環境的家庭可以比無英文環境的家庭適當提早學習。自然拼讀不是學習的最終目的，如果孩子不具備閱讀能力和英語基礎，盲目跟風只會破壞孩子的學習興趣。

教材怎么選？

沒有英語基礎的寶寶可以選用《Phonics Kids》，這套啟蒙教材從26個字母教起，引入21個字音和5個母音的發音。我女兒的幼兒園每天有外教課，目前具備一定的聽說基礎，所以直接選用了北京聯合出版公司的《自然拼讀啟蒙教程》。這套教材主要介紹字母及組合的發音規則，非常適合作為幼兒園英語課程的輔助教材。

《自然拼讀啟蒙教程》共分為四級，目前出版了兩冊。每本書32個單元，主要包括學習單元、回顧單元、短文閱讀和圖片詞典幾個部分。這套書最大的特點就是練習多，每章包括學習單元的9個練習、回顧單元的4個練習以及至少1篇短文閱讀。以第一個音素S為例，首先學習S的發音，而后從幾個單詞中找出首字母相同的詞語。這部分考察的是字母識別和辨音能力。

然后通過臨摹練習S的大小寫。

第三個練習進一步強化書寫，在有S開頭的單詞下面進行書寫標注，為孩子建立語音和字母之間的聯系。

第四項是識讀練習，通過短句鞏固S的讀音，并通過詞語下方標注的圖畫理解詞義。

第五個練習是聽音辯詞，從兩個讀音相近的詞語中找出正確的選項，同時通過對應的圖畫了解常見詞的涵義。

第六個練習是完形填空，結合句義從兩個讀音相近的詞語中選擇正確的選項，并通過聽音判斷正誤。這部分重點訓練孩子在語境中學習單詞，并進行短句的識讀。

最后三個練習是學習一個S音素的核心詞匯。通過拼讀、臨摹和識別單詞掌握詞匯，并鞏固發音。對于英語基礎好的孩子，可以進一步訓練小段話的閱讀。

當學習單元的內容熟練掌握后，就可以進入第二部分的回顧單元了。回顧單元綜合了前幾篇練習的內容，安排了四個復習環節，從易到難循序漸進。第一項是看圖選物，孩子不需要掌握所有單詞的發音和意思，只需從圖中找出和示意圖首字母發音相同的圖片即可。這項內容旨在鞏固本單元學過的音素，進行多單詞的聽力練習，內容相對較為簡單。

第二項是聽音識字，從兩組發音相似的字母中選出正確的一項。這項訓練需要孩子在掌握音素的基礎上，進一步提升辨音能力，強化語音和字母的練習，為下一步的讀寫打好基礎。

第三項聽寫訓練更為綜合，要求孩子先通過聽寫填出正確字母，再將兩組相同具有相同音素的字母配對。

第四項是單詞訓練，通過聽寫將句子填寫完整后，從句子中找出本單元的核心詞匯。

與學習單元相比，回顧單元的內容難度更大，考察點更多，孩子如果能夠獨立完成這部分練習，就意味著已經掌握該音素的聽說讀寫全部內容了。每個回顧單元后面附一篇短文閱讀，包含了學習單元所涉及的全部音素。短文閱讀使用的是最常見的基本句式，比如第一篇短文閱讀學習的句式就是Do you see...?和I see ...。學完四冊《自然拼讀啟蒙教程》，孩子不僅可以進行自主閱讀，口頭表達能力也會得到飛躍式的提升。

每本《自然拼讀啟蒙教程》最后都會貼心地附上圖片詞典，即使不識字的孩子也可以獨立查閱單詞的含義。孩子在這個過程中會逐漸愛上英語閱讀，以后再看到英文繪本自然也不會恐懼和排斥了。

自然拼讀是幼兒通往自主閱讀的必經之路，不遵循教育之道，盲目給沒有英語聽說基礎的孩子干巴巴地讀外文繪本，只會增加孩子對英語的抵觸心理。孩子如此，大人也如此。與其好高騖遠地捧著原版外文名著打瞌睡，不如和孩子一起從頭打基礎，反正現在我老公的英語是比以前強多了。