女兒正在桌前寫(xiě)作業(yè)。
燈光下的她，眉頭微微皺起，牙齒輕咬著下唇，似乎遇到了難題，手中的筆在草稿上一遍遍地演算著。
望著她，我的思緒不覺(jué)飄回了童年的時(shí)光。
那是一個(gè)暑假的早晨。
“去寫(xiě)作業(yè)嘍。”隨著一聲清脆的招呼，樓里的小伙伴們紛紛行動(dòng)起來(lái)。每人拿著一高一矮兩個(gè)凳子，帶上作業(yè)本，向著我們的作業(yè)基地出發(fā)。
作業(yè)基地就位于我們樓房的后面。這可是一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的好去處，東升的太陽(yáng)剛好被房子擋住，留下一大片陰影。
碩大的陰影里，微風(fēng)輕輕吹拂著，鼻子里滿是早晨清新的空氣，間或傳來(lái)小鳥(niǎo)的吟唱。
我們幾個(gè)小孩子，把凳子放好，高的當(dāng)桌子，矮的用來(lái)做，一字兒排開(kāi)，就在這拉開(kāi)了寫(xiě)作業(yè)的陣勢(shì)。
正寫(xiě)著，忽然有人驚呼：“這兒有只青蛙。”大伙兒一下就把手中的筆放下，圍了過(guò)去。
一條長(zhǎng)滿雜草的溝里，有只青蛙在草叢中若隱若現(xiàn)。
大伙兒屏住呼吸，壓低聲音討論著。
“抓住它吧！”
“溝那么深，草下面還有水，下不去呀！”
……
“我有辦法了。”說(shuō)這話的是平日里主意最多的人—我的哥哥。
“你們等著。”只見(jiàn)他飛快地跑回家去，一會(huì)兒工夫，就拿著一根長(zhǎng)桿來(lái)了，桿上綁著一根線，線的底端墜著一個(gè)白色小棉球。
哥哥拿著桿子的一端，將小棉球垂到溝里的草叢中，然后一下一下地拉動(dòng)著線，那棉球便在草叢中一下一下的跳動(dòng)著。
只見(jiàn)那青蛙竟像著了魔似的，猛地跳起來(lái)，一口就咬住了棉球。
哥哥眼疾手快，趕緊一抬手，順勢(shì)就將青蛙釣了上來(lái)。
大伙兒一陣歡呼，紛紛討教秘訣。
哥哥得意地說(shuō)：“青蛙的眼睛只能看到動(dòng)的東西，跳動(dòng)的棉球讓它以為是飛蟲(chóng)，所以很容易就可以釣到它了。”
在這樣的玩樂(lè)之中，我們有一搭沒(méi)一搭地寫(xiě)著作業(yè)。
隨著開(kāi)學(xué)日期的臨近，我才發(fā)現(xiàn)作業(yè)還剩下許多沒(méi)有完成，特別是老師布置的作文，才寫(xiě)了一兩篇。
于是又開(kāi)啟了拼命三郎模式，在開(kāi)學(xué)前的一周，昏天暗地的寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)一天之內(nèi)可以寫(xiě)七八篇作文。
說(shuō)到寫(xiě)作文，我可有一個(gè)秘訣。
當(dāng)一時(shí)之間，需要寫(xiě)好多篇作文，又沒(méi)有靈感時(shí)。我就找來(lái)幾本書(shū)，寫(xiě)讀后感。
這讀后感也是極好寫(xiě)的，首先介紹這本書(shū)寫(xiě)的什么內(nèi)容，然后挑出其中的一兩件事，發(fā)揮一下，最后再總結(jié)一下就可以了。
當(dāng)然，這囫圇吞棗的方法，產(chǎn)出的自然也是些粗制濫造的作品。可是管不了這么多了，在開(kāi)學(xué)那天能夠昂首挺胸地交上作業(yè)，這便是最大的勝利了。
想想那時(shí)的荒唐，現(xiàn)在卻每每板起面孔，煞有介事地教育女兒，要認(rèn)真完成作業(yè)，心中不免有些心虛。
但是為了對(duì)女兒的期待，為了讓她在學(xué)習(xí)中體會(huì)到成功的感覺(jué)，為人父母的我們，自是要負(fù)起十二分的責(zé)任來(lái)。
