? ? ? ?用了3天的時間看完了畢淑敏老師的《女心理師》，我特別佩服畢淑敏老師的文筆和深厚的心理學(xué)功底。畢老師是一位好學(xué)習(xí)的人，她原本是一位生理的醫(yī)生，又兼作家，后來又成為了心理學(xué)家，小說中共描述了包括主人公賀頓在內(nèi)的8個心理咨詢案例，畢老師在序言中說沒有一個是來自現(xiàn)實中的真實案例，不僅來自她對來訪者的尊重，更來自于她的責(zé)任感和基本才華。所以我就更佩服畢老師的文學(xué)功底和對材料的構(gòu)建和開掘能力。
? ? ? ? 在來訪者中我對周團團的印象特別深刻，他那么小，為了阻止已經(jīng)離婚的爸爸和秘書結(jié)婚而看心理醫(yī)生，以取得心理醫(yī)生的幫助。我非常認(rèn)同作者的觀點：愛情可能只是兩個人的事，但婚姻就成了可能關(guān)乎另外的人的事，因為有了新的生命，因為孩子。我在平日的工作中有很深的體會，一個家庭無論父母怎樣的關(guān)系緊張，但只要父母還在一起生活，孩子就會有一個完整的家，對孩子的傷害可能就會小一些，孩子的問題就會小很多，孩子總體來說是可以溝通的。孩子是一個蓓蕾，父母是荊棘。父母只有拔掉自己身上的刺，讓孩子感覺到溫暖，對孩子才是最大的愛。孩子是神的饋贈，還有一半沒有完成。孩子沒有完成的那一半就要當(dāng)父母的來接手了，若父母離開了，孩子的完成就不那么完美了。所以周團團雖然人很小，但卻少年老成，很頑固，很有心計，如若團團沒有和心理師賀頓的接觸、賀頓沒有和周團團的親生父母約見，真不知他的未來在哪里？真的希望普天下的父母都能以孩子為重，讓孩子生活在和諧溫暖的家庭里。
? ? ? ? ?對來訪者大領(lǐng)導(dǎo)蘇三的案例我確實感受到了一位老師對學(xué)生的影響是終生的。當(dāng)然我希望所有的影響都是積極的正向的。蘇三就是因為班主任老師因為有外校的大胡子老師來聽課，因為班主任老師事先做了安排，學(xué)生幾乎很聽話的一致舉手引起了大胡子的注意。他想親自上一堂課來測試一下上課的課堂實效，班主任老師為了能有更好的課堂回答效果，利用課間的10分鐘把男孩子蘇三叫到了女廁所，安排蘇三該如何回答大胡子老師的問題，但蘇三被女教師廁所的廢紙簍里的浸滿了血液的草紙嚇壞了，加上憋著尿，所以在大胡子上課的最后一個提問中因為前排女孩的蝴蝶結(jié)喚醒了課間的紅色記憶的恐懼，而沒有回答上問題，被班主任老師一頓臭罵，從此患上了只要見到紅色的東西就不能發(fā)言的尷尬境況。這一個10分鐘給他帶來了幾十年的痛苦，真的很為他難過！老師對學(xué)生的傷害可能是有意的，可能是無意的，不管是哪種情況，受到傷害的都是孩子，所以老師們啊，在出言、做事前想想孩子稚嫩的心吧，不要帶給他們傷害，也許是一輩子呢！學(xué)生對我們也是未完成的，對于未完成的，就要用最好的方法讓他們完成的最好！
? ? ? ? ? 對主人公賀頓的成長，充滿了同情和敬佩。她出生在一個貧苦的家庭，經(jīng)歷了種種磨難，卻能成長為助人的心理咨詢師，實屬不易！她的奮斗、以自己的微薄之力讓人間變得更美好的精神，值得學(xué)習(xí)，而這個世界就需要這樣的能量，讓每個人永不停歇！
