1、）小說的本質何在？
虛構：整個文章是虛構的。
人物：人物是小說的核心，小說是為了表現人物或者說表現人性。
敘事化的語言：它不同于詩歌韻律性的語言和話劇對話式的語言。
2、）關于課文敘寫。其實，敘寫作者已經表達完自己的寫作意圖，你敘寫是接著作者的意圖寫嗎？不是的話，那你的敘寫意義何在？（我想，就以課文作為一個由頭，鍛煉學生的想象或者說推理等能力可以嗎？）有待于思考。
3、）閱讀應該是“適體閱讀”，而不是“背體閱讀”。文學作品不是科學文本，它尊崇感性，尊重審美，不尊崇理性，有感人至深的力量。
例子：朱自清的《背影》，《愚公移山》
文學作品，它有文學化的語言，而不是生活化的語言。春晚馮鞏“我想死你們了！”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！?/p>
《琵琶行》不能用封建禮教的東西來綁架解讀文學。琵琶女就是跟作者很像，借其來喻已。
語文素養的重要部分，學科規律，學科文體，這是語文素養的重要組成部分。
4）同課異構，程老師覺得不恰當，我覺得可以好好思考一下
5）課堂地位，不是展示自己的才華，而是展示學生的才華，要善于隱藏自己。不要讓學生崇拜自己，有意樹立自己的形象，而要培養出讓自己崇拜的學生。
你可以敬佩、欣賞某個老師，但不能崇拜，因為崇拜意味著沒有自己。
6）課堂上老師的朗讀。應該尊重學生的原始閱讀，這是我們教學的起點和依據。適時師范讀。但要注意先讓學生讀。
7·）最重要的，老師要有自己的教學作品。一定要多研究，多研讀，有自己的代表作品。這樣你才能成為“專家”，這是最有說服力的，不要千篇一律，機械重復。
孔乙己的敘事類型，為什么要用第一人稱來寫。
