不少家長(zhǎng)總是抱怨上小學(xué)的孩子寫作業(yè)時(shí)字跡很潦草，孩子的字跡可以用“龍飛鳳舞”來形容。對(duì)孩子多次指正，卻依然收效甚微，這種情況讓不少家長(zhǎng)苦不堪言。針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？我們只有找出根本原因，才能夠?qū)ΠY下藥！用正確地方式對(duì)孩子進(jìn)行循循善誘，逐步改善孩子寫字的陋習(xí)，讓孩子的寫字速度和質(zhì)量得以穩(wěn)步提高。如何改善孩子寫字潦草的現(xiàn)狀，個(gè)人有以下原因分析及解決之策供各位家長(zhǎng)參考！
原因分析
分析小學(xué)生寫字潦草的原因，基本有以下兩種情況。
1、寫字不認(rèn)真。孩子寫作的時(shí)候?qū)ψ舟E不重視，只想著趕緊寫完作業(yè)，然后去玩。做作業(yè)寫字時(shí)一味地追求速度，忽視了寫字的質(zhì)量。
2、筆順不正確。筆順不正確對(duì)孩子寫字的影響較大。寫字筆順不正確的孩子往往在一二年級(jí)時(shí)寫字還算工整，到了三年級(jí)以后就越寫越亂了。一二年級(jí)作業(yè)少，雖然不按筆順寫，寫出來的字還算工整。到了三年級(jí)以后，課程數(shù)目增多，作業(yè)量加大，寫字便會(huì)手忙腳亂，寫出來的字也就不受看了。看到孩子寫不工整，老師和家長(zhǎng)往往大發(fā)脾氣，要求孩子寫工整。孩子能寫工整了，速度卻慢了下來。讓孩子在速度與工整之間做出選擇，難壞了孩子，也急壞了家長(zhǎng)。
解決之策
針對(duì)孩子寫字潦草的現(xiàn)象，可從以下方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
1、如果因?yàn)閼B(tài)度不端正導(dǎo)致寫字凌亂，比較易于糾正。家長(zhǎng)每天“盯著”孩子寫字一刻鐘，一段時(shí)間之后，孩子寫字就會(huì)工整不少。然后，隔三差五檢查孩子的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)不工整的地方馬上重寫。寫字習(xí)慣養(yǎng)成了，家長(zhǎng)也就省心了。
2、基本筆劃寫正確。讓小學(xué)生把基本筆劃寫正確并非難事，但有時(shí)學(xué)生看到的和老師講的存在偏差，不知如何做才好。如，老師要求橫平豎直，實(shí)際書寫中的橫一般不是平的，是長(zhǎng)橫像扁擔(dān)短橫微上揚(yáng)。有時(shí)，印刷體與手寫體也存在差異；須讓學(xué)生知道哪些可以模仿，哪些不可效仿。
3、筆順糾正要跟上。人們都愛走捷徑，力求省時(shí)省力，小學(xué)生也不例外。寫“口”，有的學(xué)生轉(zhuǎn)個(gè)圈；寫“連”，有的學(xué)生先寫走“之”旁。針對(duì)筆順錯(cuò)誤現(xiàn)象，一定要從一年級(jí)加強(qiáng)指導(dǎo)，及時(shí)指正。有的孩子筆順不正確是學(xué)前教育寫字所致，不及時(shí)糾正就會(huì)讓學(xué)生被動(dòng)地去鞏固錯(cuò)誤，一旦孩子把錯(cuò)誤筆順當(dāng)成習(xí)慣，就難于糾正了。
4、培養(yǎng)孩子整體觀。每個(gè)漢字都有整體美，從漢字整體的角度去看要比單純地看一個(gè)個(gè)筆畫要美觀許多。因此，要讓孩子學(xué)會(huì)看一個(gè)字寫一個(gè)字，而不是看一個(gè)筆畫寫一個(gè)筆畫；同樣，抄寫詞語時(shí)要看一個(gè)詞語寫一個(gè)詞語，抄寫句子時(shí)要看一句話寫一句話。培養(yǎng)孩子的整體觀念，不但有助于孩子把漢字寫工整，而且有助于孩子提高寫字速度。
5、讓認(rèn)真成為習(xí)慣。小學(xué)生心浮氣躁，穩(wěn)不下心來，筆劃輕浮，寫出來的字必然不耐看。認(rèn)真應(yīng)該是伴隨孩子一生的習(xí)慣，不僅寫字，為人處事的各個(gè)方面都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。
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