一月份給自己安排的任務是學習實踐“學習方法論”。
為什么呢？
首先，我非常認同羅振宇老師提出的“終身學習”的觀點。
然后，這個時代越來越模糊的學科知識，我們不一定要用那個領域的，而海量般的知識我們也不可能全部學的完。
到用的時候，怎么能快速學習到位，能學以致用呢？
那就是方法論了。
也就是學習技巧。
為什么在智力相差不大的情況下，有人是學霸，有人拼命努力就是學不好呢？
本人對努力而不得體會相當深刻。因為上學那會兒刻苦讀書，成績卻上不去，還落個頭疼的毛病。長期的挫敗感嚴重打擊了我的自信。
后來，在“阿何有話說”的公眾號上看到號主也稱自己上學努力學習卻無成就，后來，找到相應的學習方法才使自己的成績突飛猛進，后來者居上。
像這樣的例子倒也不少。
今天我要重點熟悉學習的方法論是“得到”上的兩節內容，提出者是嚴伯鈞，也是妥妥的學霸一枚。
1.二元學習法，二元即為同領域的兩大不同流派的兩座高峰標桿。
它的理論是，首先，“人類的任何領域，它的頂級高手，都會因為追求某種風格到了極致而受到矚目。他們會被后來的追隨者談論、模仿、發揚，這個領域大量的智力資源和創造力資源都會圍繞這座高峰展開。所以，了解一座高峰這個點，其實就抓住了這個領域的一個面，所以學習的效率很高。
但更重要的是第二個方面。
既然一個高峰，是把某種風格發揮到極致的產物，那它就一定是個極端，不是全貌。那這個領域，和它不太搭調的智力資源和創造力資源怎么表達自己呢，怎么找到自己的根基和源頭呢？
它們就必須要找到另一個高峰，另一個在風格上區別很明顯的高峰，再圍繞它來談論、模仿、發揚，它也會形成一個點，帶動一大片。”
我認為所謂“二元”只是個概數，一個領域不會只有兩座高峰標桿。要用這個學習方法得有一些基礎知識，還要有一個包容的心態。你還要能找到這些高峰標桿。
在那篇文章的留言評論里，我截取了三段留言，都是對我認知有更廣維度拓展的。
理論上的東西，我以前的學習方法就是記筆記，背。
信奉老師說的“好記性不如爛筆頭”，但是記筆記對我的弊端就是：懶于思考，懶于實踐。
是一種學習上的下策。
最好的學習是學以致用，知行合一，像羅老師說的，讓知識穿過你的身體。
能對知識舉重若輕，深入淺出的解析表達。通過它們看透世界，人性的復雜。
讓自己活的通透。
