6前幾日覓得一本好書--《讓孩子的大腦自由》，作者是美國 約翰.梅迪納，他是美國權威的腦神經科學家，也是杰出的生物學家，同時擔任美國國家教育委員會顧問。書中講到了幾個有趣的問題，讓人獲益良多。
1. 胎教有多大的作用？
其實沒有為人父母以前，我也稍有了解，但真為人父時，真沒來得及胎教，可能不是一個合格的“初爹”吧。作者經過多年的研究發現：胎教沒有什么用！什么古典音樂、輕柔歌曲、媽媽講故事，沒有明確的實驗數據表明，對孩子的大腦發育有幫助。
那胎教基本沒有什么用，懷孕過程中如何確保腹中寶寶健康成長呢？作者提出了兩項基本要求：第一：母親保證合理的飲食，確保營養均衡，不能大吃特吃，初生超級大寶寶可沒什么好。第二：保持適度的運動，提高母親的身體機能及免疫能力，防止母親出現較大的疾病。
2. 初生寶寶多重為好呢？
作者通過調查數據發現：初生寶寶體重在3.6kg以下越重越好，超過這個體重，對寶寶來講無益。當然，有些寶寶出生較輕，也無需過份擔心，數據表明生病的概率大一些，對于大腦無明顯影響。
3. 孩子出生后什么的環境最為合適呢？
孩子是天生的觀察家，對于身邊親近的人觀察最詳細，模仿也最多，對后來成長影響也最大。同時，初生孩子對安全感的需求是第一位的，大腦最在意的是保全自己可以生存下去，而不是在意學到了什么。所以，良好的夫妻關系是為最為關鍵的，特別是不能當著孩子的面吵架。但往往孩子出生的第一年，是夫妻關系變化最快、也是最大的一年。
4. 懲罰的意義
孩子犯了錯誤，是否要懲罰？如何懲罰？作者提出：必須提供一個安全的環境。我個人這樣理解，如果一個人拿著槍對你說“來，幫我煮碗面”，你覺得這面煮得好嗎？同等道理，如果孩子已經感受到了不安全，是無法集中注意力學習或思考問題的。另一方面，孩子犯錯后，如果過度懲罰，會讓孩子產生一種平衡心理甚至過激心理。
但是不是就不懲罰呢？也不是，需要一定的方法，比如：大家吃飯的時候孩子在玩，先提醒孩子，如果他再不就餐，就收走食物，讓孩子承擔饑餓的后果；可以取消他之前享受的一些東西，如外出游玩、沒收玩具等，這在心理學上叫作“懲罰法”。
作者堅定認為：孩子的教育是表揚多于批評，鼓勵過程多于鼓勵結果。
5. 規矩很重要
現在很多家長為了孩子的家庭作業而發愁，我不知道美國是否也有類似情況，但肯定有其它各種各樣讓父母發愁的地方。作者認為：規矩與良好的習慣建立很重要，如果孩子到了一定年紀沒有形成好習慣，長大后就會難以糾正。這點我極為認同，好比讀書，我自己堅持多年，自然就成為了一種習慣。
規矩：第一個要踐行的人就是父母。
以上，僅供參考！
