文︱綠駿馬
自稱終身學習者，其實是一種無奈之舉。如果讓你一個人待在家里，你會做什么？打游戲、看電視，還是看書學習。我選擇后者，是權宜之計，以備不時之需。
我們明白，機會是留給有準備的人的。一旦錯過某個好機會，不會過分生氣與懊悔。心里知道，這個機會不屬于自己，之前沒有做過任何準備。問題是，什么準備才被稱作有準備？如果沒有對某件事發生的預知，如何去做充分準備？是否，每個人都是那個對機會毫無準備的人？完全有可能。這樣看來，機會不是錯過的，是放過的。總有人勝任某個全新的崗位，即使暫時不適合，做著做著也就勝任了。那些與崗位毫無瓜葛的等待者，永遠得不到一個真正好的崗位。由此可知，其實崗位留給了正在它周邊努力工作的人，與那些毫無關系的旁觀者無關。
我就是這樣一位旁觀者，漫無目的的旁觀者。對學習的熱情空前高漲，但眼睛并沒有盯著任何一個崗位，一個行業。也就是說，我的學習目的和目標不明確。反思當下的行為，仿佛自己在做一件毫無意義的事。但我分明對一些事變得越來越清晰，對自己無知的狀態有了更清楚的認識。按理說，這不是一個中年人應該有的狀態，這種認識有點否定現在自己的意思。
當我重新拿起書，發現每個學科都那么陌生，每位作者都有精深的理論，卓越的成就。如同一個知識的拾荒者，任何一本書都能讓我如饑似渴抱上一整天。我懷疑過去的自己是怎么過來的，竟然舉著一顆蒼白的頭顱招搖過市這么多年。與人類浩如煙海的知識相比，自己的大腦就是一個掛件，隨風飄擺，不值一錢。這種真真切切的感受隨著學習的深入越來越強烈，它讓我反思曾經的自己為何如此麻木。
學習讓我看到自己的無知，看到知識的貧瘠。沒有成型的知識架構、知識體系，喜歡零打碎敲，熱衷自娛自樂。完全憑個人喜好在看書，寫字，沒有真正鉆進任何一門學科里。這種學習方式是一種自嗨式學習，沒有目標，沒有目的。時常用歌德的話安慰自己，“凡是賦予整個人類的一切，我都要在內心體味參詳”。這是不可能的，沒有人可以做到，時間與生命都不會允許。
回想做過的事，走過路，都指向某位名人的名言或警句。反正名人說過類似的話，所以我們可以心安理得的做下去。是否，我們一直活在某個名人的名言名句里，或者某句名人名言左右著我們的四肢，支配著我們的行為。每個當下做出的決定和付諸的行動，一定來自內心的某個聲音，正是在內心聲音的指引下一路走到今天。沒有一個好辦法去驗證這個聲音的好與壞，沒有任何人可以幫助自己辨識這個聲音的真與假。誰也無法真的聆聽過別人內心的聲音，每個人都有一堆嘈雜的聲音等著趕去平息。
馬斯洛說：“向最好的研究對象學習。”挖掘自身優勢，最大化發揮自己的特長，把熱情投入到你最喜歡做的事情上，你將從中獲得更多的幸福感。德魯克說：“唯有依靠優勢，才能實現真正的卓越。人不能依靠弱點做出成績，從無能提升到平庸所要付出的精力，遠遠超過從一流提升到卓越所要付出的精力。”也就是說，當你利用大多數時間去發揮優勢，你就能做出成績。
如果兩位大師說的是對的，那么向書本或書本上的牛人學習就是正確的學習方法。在沒有優勢的情況下，擁有學習的熱情本身就是一種內在的優勢。終身學習何嘗不是一種優勢，不妄自菲薄，不否定自己，也是一種自信的外在表現。能在學習中收獲幸福的感覺，這種感覺來自對新知的接納與理解，它讓我們看得見大師的頭腦與世界。
沒有人天生擁有智慧，更沒有人生下來就成為某個行業的專家。過去的經歷與日子不代表任何東西，頭腦最清楚，個人的知識地圖還存在大塊大塊的空白。先去填補這些未被開墾的荒原，才是自己應該去做的最正確的事。
慶幸自己在拓荒的土地上找到得心應手的工具，它讓頭腦最混沌的時候照亮前進的路標。寫作的過程成為梳理思緒的過程，讓原本雜亂無章的聲音變得形象而清晰。借助無中生有的文字，實現一次成功的切割，完成與那些負面聲音的決裂與告別。
當我想不明白的時候，會拿起筆，當我想要固定認知的時候，會拿起筆。生活沒有現成的答案，更不會有為自己鋪平的道路，好在我們可以用筆去尋找，用腳去丈量。終身學習還有很長的路，任何徘徊與遲疑只會踏上一條更為坎坷的山路。終身學習是每個人的必經之路，前方雖然是畏途，但后面已成絕路。
畫一幅專屬自己的知識地圖，讓行動找到方位，讓生命找到意義，讓未來的崗位找到終身學習的你。
