積千累萬，不如養個好習慣
打記事起，媽媽就常在我耳邊嘮叨：玩具不玩了，要包裝好放回原位；剝下的水果皮，要扔在垃圾桶；進門換拖鞋，雨鞋是雨天穿的；早晚記得刷牙……
那時候我小，是聽話的好寶寶，深得媽媽真傳，也贏得不少點贊，日子快樂多多。
等到上學，我懂得了一個叫“習慣”的詞，明白了媽媽說的那些就是幫助我們養成良好習慣。
隨著年齡的增長，在老師的教誨下，我所知曉的“習慣”內涵更豐富，也漸漸養成了一些好習慣。最引以為傲的要數“做筆記”，尤其是語文課目的筆記，毫不夸張地說，那是人見人愛，花見花開。
作為一個學生，會做筆記，不僅僅是好習慣，也不失為科學高效的學習方法，可謂一舉多得。
說得這兒，心有小傲嬌呢！翻翻手抄筆記，真是一場視覺享受。
關于“做筆記”良好習慣養成的經驗，借此機會分享給所有同學，如果用得上，也算是“做筆記”最驚喜的意外吧！
一、好習慣始于模仿。
還記得自一年級起，課堂上老師會指點小小的我們在書上圈圈畫畫，但并沒有“做筆記”這一概念。這樣持續到三年級，一次大課間，偶然看到擱在講臺上翻開的語文書，課文里有手寫的批注，工工整整，紅藍兩種色筆跡清清楚楚。真的太美了！我也要這樣做。于是，我學著在課文里作批注，先是簡單的圈畫生字讀音，筆順筆畫，后來，圈畫重點詞句，但自我感想類并不多。這應該是我“做筆記”良好習慣的開端。
二、好習慣離不開善于嘗試。
三年級下半學期，我知道了課堂上就該“做筆記”，一來二去，也漸漸摸著些門道，嘗試各種適合自己的“筆記”方法。比如：課前預習時，對實在弄不明白的問題，我會用雙浪線?問號標注，在聽課時高度集中注意力，對老師的講解隨時記錄關鍵詞，遇到疑惑，也會大膽在課堂發問，并注意用彩色筆作“二度”批注。
不是吹牛，如此帶著問題“做筆記”可謂是我學習進步的法寶。
三、好習慣終于堅持不懈。
到了高年級，我“做筆記”已經初有自我風格，因科目不同，我會用不同的模式。語文批注多是欣賞，感悟；數學則重在解題思路，方法；英語最關鍵是與中文的對比……
良好習慣的養成非一日之功，很驚喜自己的堅持不懈，更驚喜的是不知不覺中，學習時會“做筆記”的能力大大提升！
葉圣陶老先生說“積千累萬，不如養個好習慣”，同學們，為良好習慣養成，我們一起努力吧！
